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.”
농부가 시원스레 웃으며 거칠고 투박한 손을 내밀었습니다.
왕비의 계모였던, 그러나 이제 평범한 할머니도 희미하게 웃으며 농부의 큰 손을 잡았습니다.
“아, 그런데 자네. 장례식 구경 가지 않으려나?”
“아아.”
농부가 씨익 웃었습
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동화에서는 전에 있던 전래동화의 한계를 극복하고 개선해 나가려는 노력이 보이지만 아직도 많은 문제점을 갖고 있다. 대안 동화에서는 성차별을 극복하려는 데에서 한계를 드러낸다. 예를 들어 서양동화 중 ‘새로 쓴 신데렐라’에서는 ‘
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동화의 가정파괴적 요소
1. 아내 살해의 이야기
2. 잔혹행위의 이야기
Ⅵ. 동화의 성차별의식
1. 콩쥐 팥쥐
1) 콩쥐
2) 왕자
3) 팥쥐 엄마
2. 나무꾼과 선녀
1) 나무꾼
2) 선녀
3) 사슴
3. 심청전
1) 심청이
2) 심봉사
4. 신데렐라
1) 신데렐
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쓰기”. 맛있는 글 쓰기. 한국문화사.
(2005). “초등학생의 논술 쓰기 지도 방법 연구”. 홍익대학교 대학원 박사학위논문.
원진숙(1995). 논술교육론. 박이정.
이지호(20020. 글쓰기와 글쓰기교육. 국어교육연구소총서 22. 서울대학교출판부.
임재
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신데렐라 동화 패러디 (신데렐라 동화 각색, 신데렐라 동화 다시 쓰기, 신데렐라 동화 창작, 신데렐라 패러디 문학, 신데렐라 동화 재구성, 신데렐라 동화 해석, 신데렐라 리메이크)
아주 먼 옛날, 어린 나이에 서로 사랑에 빠져서 결혼 하
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