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4. 청각장애인
1) 청력이 손실된 사람
2) 평형기능의 장애가 있는 사람
5. 언어장애인
6. 정신지체인
7. 발달장애(자폐증)인
8. 정신장애인
9. 신장장애인
10. 심장장애인
11. 중복된 장애의 합산 판정
Ⅵ. 한국 장애인의 현실
참고문헌
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상담연구』.
김유순(2010). “부모의 양육행동, 부모 자녀 의사소통, 부모효능감 향상을 위한 해결중심집단 프로그램의 효과성 연구”, 『한국가족치료학회지』.
김지영·이형설(2010). “청소년의 가족 및 또래 요인이 부모 자녀 의사소통에 미
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필요성
1) 청소년 가출의 문제점
2) 청소년 가출의 심각성 - 실태 및 욕구조사
2. 프로그램 대상
3. 프로그램 목적
4. 세부 활동 내용
5. 사업 시행 일정
6. 홍보계획
7. 지역자원 활용계획
8. 담당인력
9. 사업기간
10. 예산
1
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필요가 있다. 그러나 현재성교육은 체계적인 프로그램에 의존하기보다는 TV나 잡지, 광고 등의 대중매체를 통해서 또는 친구를 통해서 비형식적으로 이루어지는 경우가 대부분이다.
- 중략 - 1) 자신이 받았던 성교육 경험에 대해서 설명
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상담의 실태
1. 학교에서 이루어지는 상담의 유형
2. 상담에 대한 학생과 교사들의 인식
3. 학교에서 이루어지는 상담의 문제점
Ⅲ. 상담의 유형과 적용
1. 특성요인 상담
2. 행동주의 상담
3. 특성요인 상담의 공헌점 및 한계점
4. 집단상
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사례나누기
50,000×12월=600,000원
소 계
1,050,000원
700,000원
\\1,050,000
\\700,000
프로그램
진행비
*부양자 집단상담진행 다과비
50,000×년4회=200,000원
*어르신대상 예방교육 다과비
50,000×년4회=200,000원
*부양자 집단상담 진행 강사비
100,000×년4회=400,000
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상담
1) 목적
① 존중하고 배려하는 학교 문화를 형성하는데 조력자 역할 수행
② 또래 상담사 활동을 통해 또래상담자로서 필요한 자질과 기술 강화
2) 시기 : 연중
3) 대상 : 2학년 10명 내외
4) 방법 : 담임추천 및 직접신청
5) 내용 : 자질훈련
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또래)
＊모든 친구들하고 잘 어울린다.
＊친구들과 잘 어울려 놉니다.
발달 정도
(언어,신체 등)
＊언어 발달이 좋으며 자기가 표현하고자 하는 애기를 잘 전달한다.
＊말을 잘 합니다
＊활동적인 놀이를 많이 합니다.
행동특성
＊대집단 활동
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상담 과정에서는 부모 자신의 문제를 해결하기 위한 부모 상담이나 아동의 발달단계에 적합한 양육기술이나 방법을 구체적으로 가르치는 부모교육을 병행하는 것이 일반적이다.
부모상담, 가족상담, 부모교육 형태의 부모참여는 아동이 현
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상담일지 1. 면담날짜
2. 면담교사
3. 이름
4. 생년월일
5. 면담참여자
6. 명담형태
7.현행수준
(1) 교사의견
- 생활습관/대인관계(어른,형제,또래)/발달 정도(언어,신체 등)/행동특성/기타
(2) 부모의견
- 생활습관/대인관계(어른,형제,또
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