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집단따돌림 행동관리
① 학급회의 참여
학생 개개인의 적극적인 참여와 동기 부여
② 학급 규칙 설정
학생들 스스로 토론에 의해 규칙을 정하게 함
(4) 학급 자치조직 활용
① 따돌림 도우미 구성
집단따돌림이 급우들의 동조 혹은 묵인 속
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필요성
4.아동복지의 중요성
5. 아동복지의 목적과 목표
6. 아동복지의 대상
7. 아동복지의 발달과정
8. 아동복지 서비스
9. 아동복지의 발달과제와 앞으로의 방향
Ⅱ. 청소년 복지
1. 청소년기
2. 개념
3. 청소년 복지의 발전과정
4. 필요성
5. 목
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집단따돌림 문제에 적극개입 한다면 문제는 해결되어질 수 있기 때문이다. 그러나 집단따돌림 현상이 자신이 담임하는 학급에 일어나면 어떻게 해결해야 할지 방법을 모르는 교사가 많이 있는 것이 학교현실이다.
다섯째, 학교차원의 단호하
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집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 원인
1) 개인적 원인
2) 가정적 원인
3) 학교적 원인
4) 사회적 요인
4. 집단따돌림의 현황 및 실태
5. 현재의 서비스 현황
1) 국내 서비스 현황
2) 국외
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사례
1. 일반학교에서의 학교사회복지 실천사례
Ⅵ. 우리나라 학교사회복지 제도화의 방향과 문제점
· 학교사회복지 제도화의 과제
* 참 고 *
1. 학교사회복지의 주요업무
2. 학교사회복지 서비스
3. 학교사회복지 서비스 제공과정
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유형
4. 학교폭력 실태분석
(1) 가해자 실태분석
(2) 피해자 실태분석
5. 학교폭력 예방정책 사례연구
(1) 국내 학교폭력 예방정책 사례
(2) 해외 학교폭력 예방정책 사례
6. 학교폭력 예방대책 제시
7. 결론 및 나의견해
<참고문헌>
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집단 따돌림에 관한 문제를 방치해서는 안 되며, 이에 대한 실제적인 개입이 필요하다. 청소년의 특성을 올바로 이해하고, 집단 따돌림을 예방하기 위한 더 섬세한 프로그램을 제작하는 등의 노력이 수반돼야 할 것이다.
물론 어느 집단에 속
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또래상담, 양질의 동아리 만들기 등을 통해 동료와의 친밀도를 높이고 있는데 아주 좋은 방법이라고 생각한다. 학생들은 스스로 선택한 프로그램에서 만족도와 성취도를 함께 배우며 성장할 것이다. 1. 학교 폭력과 관계있는 청소년 시기
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집단프로그램 개발연구 (호남대학교 대학원), 2004
경상공업고등학교, 학교사회복지실 운영을 통한 학교부적응 및 학교폭력 예방정책 (연구학교 보고서), 2007
김복순, 학교환경과 정신건강과의 관계연구,
김정환, 학교의 물리적 환경변인이
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발달 하면서 학교 사회복지사는 역량있는 발전이 있으리라 생각한다. 이러한 길을 걸으며 학교 사회사업가로의 길도 어렵지 않을 것이다.
Ⅲ. 현장조사를 마치며
우리 조원들은 학교사회사업 이라는 말을 들었을 때 아주 생소 했었는데 인터
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