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지도대상
중 2-5
(남녀합반)
지도교사
차시
3/5
단원명
청소년의 성교육- 피임
시간
45분
본시 학습목표
피임의 정의를 말할 수 있다.
피임법을 이야기하고 사용할 수 있다.
단계
학습과정
교수학습활동
시간
지도상의 유의점
및 학습자료
교
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1. 아이들의 현재의 발달단계 진단과
가설적 딜레마
2. 도덕성 발달 촉진 방법의 기본원리
3. 교사의 기술 및 역할
4. 정의 공동체접근과
민주적 환경을 통한 교육
5. 이론 적용의 어려움
V. 콜버그 이론의 적용 지도 / 참고문헌
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1. 아이들의 현재의 발달단계 진단과
가설적 딜레마
2. 도덕성 발달 촉진 방법의 기본원리
3. 교사의 기술 및 역할
4. 정의 공동체접근과
민주적 환경을 통한 교육
5. 이론 적용의 어려움
V. 콜버그 이론의 적용 지도 / 참고문헌
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유영금·강인숙·정태근(태영출판사)
위키백과. 근접 발달 영역.
영아발달. 홍순옥, 박순호 외 1명 저. 양서원.
비고츠키의 근접발달이론의 기초한 교수-학습방법.교육학연구 허혜경 1. 비고츠키 인물소개와 생애
2. 비고츠키의 인지발달
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학습자들에게 적용을 시켜서 학습자들의 올바른 지도를 유도하는데 효과적이라고 생각한다. 위에서 알아본 각 이론들을 적절하게 교수-학습방법에 적용시켜서 우리가 나아가고 목표를 삼아야 할 부분을 정확히 알았으면 한다. -서 론
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. 기능주의적 접근
- 비혐오적 중재 (긍정행동 지원중재)
(2) 행동주의적 접근 방법의 실례
- 공격 및 자해 행동 중재 방법으로 이용
(3) 기능주의적 접근방법의 실례 - 긍정적인 행동 지원
Ⅳ. 장애유형별 발달특성과 지도
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학습 이론과 그 특징
Ⅶ. 정신지체아의 적응행동
Ⅷ. 정신지체아의 사회적응
Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 장애 요인
1. 개인적 요인
1) 지적 특성의 문제
2) 신체적 특성의 문제
3) 개인 및 사회적 특성 문제
4) 심리?성격구조의 문제
2.
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정의된다(장애인 등에 대한 특수교육법, 제2조 7항). 즉, 개별화교육계획이란 장애유아의 특성이나 발달정도 및 개인차를 고려하여 교수·학습조건을 제공하고 학습효과를 높이기 위한 것이다.
참고문헌
이소현(2011). 개별화교육과정. 서울: 학
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유아교육 김미경, 허계형 외 1명 저 | 교육아카데미 | 2011.02.27
특수아상담 L. E. Marshak, C. J. Dandeneau 외 2명 저 | 이효정 외 2명 역 | 학지사 | 2012.01.30
특수아동의 이해 전경원, 권미은 저 | 창지사 | 2015.07.10 서론
본론
1-1 정신지체의 정의
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유아교육기관에서 효과적인 장애아 통합을 위한 방향
1) 유아교육기관에서 조기 통합교육 실시
2) 장애유아 통합교육 관련 교수방법 개발
3) 유아교사의 역할과 태도
4) 장애유아 통합교육을 위한 부모교육
5) 장애유아 통합교육을
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