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2. 전통적 관점과 그 한계
3. 다르게 발달하는 아동의 긍정적 접근
4. 또래와의 비교에서 벗어나기
5. 다름의 가치와 사회적 수용
6. 실질적 사례 연구
7. 교육적 접근과 지원 전략
8. 가족과 사회의 역할
9. 미래 방향성과 제언
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따른 유아특수교사의 협력교수 수행에 관한 태도 연구. 순천향 인문과학논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육이란
2. 통합교육의 최근 동향
3. 통합교육의 성과와 혜택
4. 통합교육의 필요성
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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또래중재 연극놀이가 뇌성마비 아동의 사회적 기능향상에 미치는 효과(유향숙/2005대구대 특수교육대학원)
화상환자개입지침서/ 강주현 외/ 나눔의 집/ 2001년
의료사회사업론/ 윤현숙김연옥황숙연/ 학문사/ 2000년
아동복지론/공계순외 4명/학
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또래관계. 청소년학연구, 32(2), 67-89.
박지현 (2017). 청소년기의 신체적 변화와 심리적 영향. 대한심리학회지, 42(4), 221-238. "목차
1. 서론
2. 청소년의 발달특성
3. 청소년에 대한 본인의 관점과 사회적 관점
4. 청소년에 대한 정의
5. 결론
6.
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또래, 가족과 긍정적인 사회적 관계를 형성하며 친사회적 행동을 표현하게 한다. 또한 유아가 속한 공동체에서 자신의 역할을 수행하는 데 영향을 미친다. 다음으로 정서영역에서 유아는 자신의 정서를 인식하여 적절히 표현하고 조절하며,
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놀이지원에 대한 다양한 방법
1) 그림책을 활용한 놀이지원
2) 부모-교사 협력을 통한 놀이지원
3) 물리적 환경을 통한 놀이지원
4) 언어적 지원을 통한 놀이지원
5) 정서적 지원을 통한 놀이지원
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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또래 아동 주도의 사회적 시작행동 중재와 자폐아동 주도의 사회적 시작행동 중재가 자폐아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향에 관한 일 연구, 한국자폐학회, 1995
◎ 임숙빈, 주세진, 오민자, 권미경 및 곽은영, 자폐적 행동양상을 보이는
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수업을 위한 교육심리학,” 문음사, 2000.
임규혁, “학교학습 효과를 위한 교육심리학,” 학지사, 1996. 1. Erikson의 생애
2. Erikson의 주요개념
1) 자 아
2) 자아정체감
3) 점성원칙
4) 심리사회
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학습습관
4) 기타 요인
2. 환경적 요인
1) 가정환경 요인
2) 학교환경 요인
3) 사회환경 요인
IV. 치료 및 상담적 접근
1. 다양한 학습전략의 교육적 접근
가. 초인지 전략
나. 핵심어 전략
다. 정보기억 전략
2. 또래 간의 협력
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학습을 강조한다.
5. 보육과정을 진행할 때 또래와 소집단으로 협력할 수 있는 활동을 마련하며 또래와 사회적 상호작용할 기회를 제공할 필요가 있다.
교사는 영유아의 자발적 학습을 유발하는 환경 조성과 영유아를 6. 직, 간접적으로 도와
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