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또래교수 : 특정분야에서 좀 더 많은 기술을 익힌 학생들이 조금 덜 익힌 학생들을 가르침. 학생이 짝을 이루어 교대로 역할을 바꾸어 가르칠 수 있음.
4) 협동학습
(1) 협력 집단 활동을 시작할 때 유용한 사항 : ①3~5분 정도 옆에 있는 친구와
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또래들과 진정한 의미의 협동적 상호 작용이 불가능하다"고 보았다. Vygotsky는 "성인 혹은 혼합 연령 아동과의 협동에서 또래들과의 갈등은 상호 작용하는 협력자끼리 논쟁을 해결하고 공동의 의견을 모으는 경우에만 이해를 증진시킨다"고 하
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학습 및 문제 해결 지도
유아들이 협동하여 문제를 해결하고, 갈등을 평화적으로 해결할 수 있도록 지도한다. 협동 학습을 통해 유아는 공동 목표를 달성하기 위해 함께 노력하고, 서로의 의견을 존중하며, 책임감을 배운다.
6) 리더십 발휘 기
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협력 교수
2) 협력 학습
3) 또래 지도 학습
4) 적응 교수
5) 협력적 자문
6) 교육과정 중심평가
7) 자원봉사자의 활용
4. 통합교육의 이점
1) 통합교육이 장애학생에게 미치는 효과
2) 통합교육이 일반 학생에게 미치는 효과
5. 특수학급 통합
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학습 성취를 높일 수 있다는 점은 매우 중요하다. 예를 들어, 내현화 장애 아동은 우울, 불안 등 내면의 정서를 표출하기 어려워 집중력 저하와 자기 비하로 이어지는 경우가 많으며, 이들을 위해서는 개별 상담 및 또래 또래 집단 내 협력적
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또래로 보았다. 반면 비고츠키는 사회적 기반에 근거하여 인지발달을 이루며, 가장 적합한 협력자는 근접발달영역에 속해있는 유능한 자로 보았다.
일곱째, 피아제 이론에 따른 교사의 역할은 유아의 학습에 적극적이고 직접적인 방식으로
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또래 간 관계 형성에 있어 중심적인 역할을 수행하고 있습니다. 규칙 이해와 자기조절력이 뛰어나며, 학습 및 활동 전반에서 자발적이고 책임감 있는 태도가 돋보입니다. 유아의 주도성과 협력성을 활용한 공동체 중심 활동에서 더욱 강점을
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Ⅱ. 비고스키(Vygotsky)
1. 학문적 배경
2. 비고스키의 인지 이론의 중심개념
3. 비고스키의 이론
4. 교육 및 수업에 주는 시사점
Ⅲ. 피아제와 비고스키 이론의 비교1
1. 유사점
2. 차이점
결론
참고 문헌
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협력하는 과정을 통해 사회성과 창의성이 함께 신장되고 있다. 전반적으로 아동은 신체적, 정서적, 인지적 발달이 고르게 이루어지며, 다양한 활동을 통해 자신감을 갖고 자발적으로 학습에 임하는 태도를 보이고 있어 앞으로의 성장 가능성
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발달하는 데 중점을 둔다. 자신감이 높은 아동은 위험 회피보다는 새로운 도전을 즐기며, 이는 평생 학습 태도 형성에 중요한 기초가 된다. 사회성 발달 역시 중요한 영역으로, 또래 친구들과의 상호작용을 통해 협력과 배려를 배우며, 4세 이
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