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학습원
청소년, 청소년단체, 일반
내무부
·심신수련장
청소년, 일반
내무부
4. 청소년 교류 활성화
기 능
사 업
세부사업
대 상
담당부처
청소년 국제교류 강화
1. 국제 청소년기구와의 협력강화
·세계청소년회의(WAY)
·아시아청소년회의 (AYC)
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또래에 대한 신뢰감을 갖지 못한다.
◆ 장기결석으로 인한 중퇴로 생기는 문제점은 교육기회와 소속감의 상실, 직업과 진로에 심각한 문제를 초래, 사회적응력이 약해짐, 청소년 비행으로 발전 할 가능성, 수업률 감소이다.
◆ 산업복지의
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학습원
청소년, 청소년단체, 일반
내무부
심신수련장
청소년, 일반
내무부
4. 청소년 교류 활성화
기 능
사 업
세부사업
대 상
담당부처
청소년 국제교류 강화
1. 국제 청소년기구와의 협력강화
세계청소년회의(WAY)
아시아청소년회의 (AYC)지원,
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또래와 함께 놀이하기를 좋아하여 다가가 관심을 표현하며 양보를 잘하고 도움이 필요한 친구를 친절하게 도와준다. 친구들과 갈등상황이 생길 경우 회피하는 모습이 종종 보였으나 점차적으로 자신의 감정을 표현하고 해결해나가며 변화된
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또래와 어울리는 경험을 통하여 친구 사귀기에 자신감을 갖도록 한다.
치료자 활동 : 어떤 목표에 도달하기 위해서는 주위 사람들과의 협력이 필요하다는 사실을
알린다. 필요하다면 스포츠와 게임에서 공정한 태도를 가진 사람이 되기 위한
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성에 대한 관심은 줄어들고 학습이나 기술습득에 관심을 갖는다.
아동의 연령별 발달단계 특징 1개월
2개월
3개월
4개월
5개월
6개월
7개월
8개월
9개월
10개월
11개월
12개월
15개월
18개월
24개월
3세
4세
5세
학령기아동
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대한 이해
3. 통합교육의 시작 - 정상화, 최소제한환경
4. 통합교육의 유형과 방법
5. 통합 교육에서 나타나는 문제들
6. 통합교육에서 먼저 해야 할 일들
7. 통합교육이 가져오는 효과.
8. 통합교육의 활성화 방안
9. 맺으며
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. 다중지능이론
1. 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
3. 지능의 7 단계
4. 다중지능이론과 학습양식
5. 다중지능이론의 핵심
6. 다중지능 이론의 비판
7. 다중지능이론과 학교교육
참고문헌
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관련된 내용, 즉 태도, 자신감, 협동심, 다양성에 대한 이해, 동기 등의 요인에 대한 보고를 함), 프로파일(profiles; 학생 개개인이 성취한 지능 수준을 표로 정리한 것으로 그 학생의 각 지능 수준을 알 수 있음. 이 프로파일을 가정에 보냄으로
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것으로 나타났다. 1. 전통적인 지능관
2. 다중지능이론
3. 이론적 배경
4. 지능의 7 단계(Intellignece in Seven Steps.)
5. 다중지능이론과 학습양식
6. 다중지능이론의 핵심
7. 다중지능 이론의 비판
8. 다중지능이론과 학교교육
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