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1) 인간의 본성이 왜 선한지에 대한 유가의 입장은?
2) 유가에서 예의법도가 갖는 의미는?
3) 유가를 인본주의 사상이라고 하는 이유는?
4) 유가사상이 봉건 이데올로기로 받아들여지게 된 이유는?
3. 참고문헌
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국가원리에 관한 연구’, 성균관대 박사논문, 2005.
조현권, 환경법, 법률문화원, 2006.
김종세, 환경권과 국가목표로서 환경보호에 관한 고찰, 환경법연구 제28권제1호, 한국환경법학회, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환경권 사상과 생성배경
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본질
3. 현대 유아교육, 보육에서 쟁점과 동향
1) 교육학의 동향
2) 유아교육의 동향
3) 현대 유아교육의 동향과 포스트모더니즘의 영향
4. 현대사회의 변화에 따른 보육 사업
1) 현대사회에서 서비스의 개념과 보육
2) 보육의 이
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이론에 따른 교육과정의 철학적 배경
3. 교육과정의 사회적 배경
1) 교육과정의 사회학적 배경
2) 교육과정에서 사회학의 주요 개념
3) 교육과정의 배경에 영향을 주는 요소
4) 교육과정에 대한 사회학의 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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해소와 힘의 논리
Ⅵ. 교사에 대한 교육사회학적 탐구
1. 자본주의 국가와 교사
2. 교사와 노동
3. 교사 교육운동의 역사와 의미
Ⅶ. 학생의 삶과 갈등
1. 학생의 존재적 갈등
2. 학생과 학교
3. 학생과 청소년
4. 학생과 교육소외
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국가론
Ⅴ. 아테네 교육사상가(교육철학자) 아리스토텔레스
1. 개요
2. 아리스토텔레스의 논리학
3. 아리스토텔레스의 자연학
4. 아리스토텔레스의 형이상학
5. 아리스토텔레스의 윤리학
6. 아리스토텔레스의 정치학
7. 아리스토텔레스
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6) 재건주의
3. 교육과정의 유형에 대한 고찰
1) 교과중심 교육과정
2) 학문중심 교육과정
3) 활동중심 교육과정
4) 학생중심 교육과정
5) 인간중심 교육과정
6) 중핵 교육과정
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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론
Ⅱ. 자원봉사의 의미
1. 사회공동체의 약화 방지
2. 시민교육, 복지교육의 증진과 사회참여의 확대
3. 사회변동에 따른 새로운 욕구의 발생에 대처
4. 여가의 선용과 자아실현에 기여
5. 사회문제의 해결과 예방
Ⅲ. 자원봉사활동의
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항존주의 교과내용
3. 항존주의 교육원리
III. 본질주의 교육사상
1. 본질주의 형성배경
2. 본질주의 교과내용
3. 본질주의 기본원리
IV. 재건주의 교육사상
1. 재건주의의 형성배경
2. 재건주의의 교과내용
3. 재건주의의 기본원리
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론적으로 Platon의 교육 사상에 나타난 체육사상은 그 시대와 국가 사회 그리고 정부의 요청하는바에 따라 그 체제와 형식이 변화되고, 각기 추구하는 인간상에 있어서도 변화가 생기게 마련이지만 체육의 본질이나 목적은 불변의 것으로 이상
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