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보다는 창조적인 사고를 가져야한다. 창조적인 사고를 가지기 위해서는 기존의 생각하는 방법, 생각, 습관 등 즉 패러다임을 바꿔야 한다. 그리고 자연에서 진리를 찾아야한다. 자연 속에 존재하는 원리는 진리와 비슷하기 때문이다.
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구성한다는 점에서 차이가 있다.
구성주의적 교수 원리가 교육현실에서 자기화하기 위해서는 무엇보다도 학습자가 학습의 주인이 되어야 한다.
４.구성주의 교육에 대한 현실적인 접근
첫째, 실제적 성격의 과제를 제시하는 것이다. 이 지
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총체적언어접근법의 교수 전략
4. 총체적 언어학습을 위한 교실운영의 원칙
5. 총체적 언어학습의 평가
6. 영역별 지도의 원리
1) 듣기 지도의 원리
2) 말하기 지도의 원리
3) 읽기 지도의 원리
4) 쓰기와 지도의 원리
【 참고자료 】
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2007년 개정 유치원 교육 과정
Ⅶ. 유치원교육과정의 사회교육
1. 사회교육의 목표
2. 유아 사회 교육의 접근법
3. 사회교육의 운영방법
4. 사회교육의 구성 개념
Ⅷ. 유치원교육과정의 언어생활
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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구성주의인가?」서울: 문음사
재클린 브룩스 저, 추병완 역(1999)「구성주의 교수 학습론」백의
박선미 외 (1998)「지리적 지식구성과정에 빠른 구성주의 교수-학습의 원리」문음사
변창진,송명자(1995)「인지발달론적 접근 교육심리」서울:
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원리와 방법, 교육과학사. Ⅰ. 접근하기
1. 모형 선정 이유
2. 과정 중심 쓰기 교육
3. 전략 중심 쓰기 모형
Ⅱ. 적용하기
1. 단원 선정 이유
2. 교재연구
3. 본시 지도 계획
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/ 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. 프로젝트 접근법
2. 레지오에밀리아 접근법
3. 발도르프 교육
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-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사
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구성주의교육이론(구성주의학습)의 배경
Ⅲ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 이념
Ⅳ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 특징
Ⅴ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 중요성
Ⅵ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 학습원리
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