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문제를 해결완화시키는데 한계가 있으며, 따라서 입시위주의 교육에서 탈피하여 인간화교육을 지향하고, 각자의 소질에 따라서 성장할 수 있는 열린 진로지도 그리고 청소년 놀이 공간 제공과 같은 획기적인 대책이 요구되고 있음을 알 수
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교육에서의 리더십을 이렇게 적극적으로 의미부여를 하는 이유는 그만큼 우리의 교육문제를 푸는데 리더십 제고가 중요하기 때문이라고 본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 리더십의 다양한 유형
Ⅲ. 훌륭한 리더십의 요건
Ⅳ. 학교 리더십
Ⅴ.
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교육의 문제는 출신대학이나 학과가 사회의 계층을 형성한다고 보는데서 오는 과열 입시경쟁과 대학입시위주의 교육현상, 사회계층간의 교육격차 해소 방안과 공교육의 내실화, 장기 국가발전 전략에 근거한 국가성장동력의 창출과 교육을
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교육과정이 되어야 함에도 불구하고 입시위주의 학문이나 학원폭력, 집단 따돌림 등 학교의 기능상실은 물론 반사회적이고 반항적인 불량교유 집단화의 문제를 낳게 된다. 청소년 심리상태
청소년기 행동상특징
청소년기 언어문화
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문제의 예방과 대책
청소년 약물남용, 학교폭력, 가출 등 청소년문제가 해를 더할수록 심각해지고 있다. 국가는 입시위주의 교육제도를 근본적으로 개선하고, 청소년 유해매체물과 유해환경의 단속을 강화하며 건전한 청소년활동과 프로그
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더 이로운 방향으로 이끌어 간다면 더 나은 교육 환경을 만들 수 있지 않나 싶다. Ⅰ. 신자유주의의 개념
Ⅱ. 신자유주의가 학교교육에 꾀하는 것
Ⅲ. 신자유주의 학교 교육의 장점
Ⅳ. 신자유주의 학교교육의 문제점
Ⅴ. 결론
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서론
Ⅱ. 본론
1. 건강한 가족의 일반적인 특성을 기술
2. 가정의 건강성을 위협하는 사회환경(정책, 법, 경제, 노동, 문화, 교육 등) 중 한 가지를 제시하고 해결방안에 대한 나의 생각을 기술하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육에 있어서도 아동의 인성이나 적성과는 상관없이 부모들이 희망과 의지에 따라 입시위주의 교육이 이루어지면서 많은 문제를 야기하고있다. 요즘 한국의 교육은 전인발달과 경험학습의 중요성을 뒷전으로 한 채 성적으로 학생들을 줄세
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교육개발원
* 이복영, 1999 ,「왕따 숨은 이유 찾기」, 공옥 출판사
* 강영계, 1999 ,「왕따와 은따」, 답게
* 배삼준, 1999 「왕따 리포트」, (주)가우디
* 1998 ,「왕따 현상에 대한 이해와 접근」, 서울특별시 청소년 종합 상담실
* 이소희, 2002,
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교육을 제공해야 한다.
그러나 우리나라 학교체제는 입시위주의 획일화 된 교육, 처벌위주의 생활지도로 인해 학생들 각 개인의 개인차를 존중 받지 못하는 실정이다. 따라서 이러한 학교교육적 환경은 청소년의 학교 부적응 문제와 학교병
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