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교육의 질적 수준이 높다는 것을 반영한다는 주장이 있다. 그러나 이러한 우리 학생의 높은 시험점수가 시험능력이 지나치게 강조된 입시위주 교육 아래서 창의력, 사회적 능력, 등 다른 중요한 능력을 배양하는 교육의 질적 저하를 결과하였
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교육의 중심축을 학교로 되돌리기 위해서는 이제까지의 보충수업에 대한 종래의 관념을 획기적으로 바꾸어야 한다. 먼저 보충수업에 대한 부정적 이미지를 청산해야 한다. 입시위주의 보충수업을 하는 것이 무슨 죄를 짓는 것처럼 기분 들게
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교육환경에는 물리학습을 위한 보조학습 자료가 개발되어 있지 않고 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 살펴본 고등학교 물리교육의 제반 문제점들을 해결할 수 있는 하나의 방안을 영역별로 제시해 보면 다음과 같다.
1. 입시위주의 물리교육
첫째 :
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교육의 문제점
학교 현장에서 각종 다양한 방법으로 인성교육이 실시되고 있지만 뚜렷한 성과를 거둘 수 있다는 확신을 가질 수 없다. 그 원인을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 입시위주의 시험결과를 학생평가의 기준척도로 생각하다보니 성
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교육의 여러 쟁점들
1) 공교육의 문제점
① 학벌위주의 사회
② 현재 교육자체가 가지고 있는 문제
③ 입시위주 교육의 문제
④ 학교 환경과 시설의 문제
⑤ 교사로 인
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교육정책의 쟁점, 교육과학사, 2002
김진성, 교육 문제는 많지만 대안도 있다, 말과창조사, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 교육의 문제점
1. 7차 교육과정
2. 교육기능과 환경의 문제
3. 입시위주 교육의 문제
4. 학벌중심의 사회
5. 주입식
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입시제도의 사회사적 변천과 특징에 관한 연구, 교육문제연구, 2007.
김정선, 고등학생들의 스트레스, 불안, 정신건강에 관한 연구, 충남대학교교육대학원 석사학위논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 교육의 현실
1) 학벌위주의
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교육체제에서는 학교에서 성적결과 보다는 학습과정의 태도가 보다 존중될 가능성이 있다.
5) 직업기술교육의 강화
우리는 지금도 인문계선호사상이 팽배해 있다. 이는 과열 대학입시경쟁, 과열 성적경쟁, 사교육비 문제들을 점점 더 어렵게
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교육 발전방향 탐색:과열과외 해소 대책을 중심으로, 서울 한국교육개발원, 1981
◎ 강무섭 외, 입시위주의 교육의 실상과 대책, 한국교육개발원, 1992
◎ 김영화, 공교육 이념과 기능의 재검토(교육민회-시민포럼), 2001
◎ 김영철, 공·사교육의
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교육의 발전방향
이상 특수교육의 개관을 통해 전반적인 특수교육에 대해 알아보고, 연차보고서를 통해 특수교육의 현황과 문제점에 대해 알아보았다. 입시위주의 일반교육에 밀려 특수교육에 대한 관심을 기울이지 못했던 것이 사실이나,
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