|
예술은 인간의 의식과 감성이 함께 확작되고 심화되어 온 과정이며, 역사에 한 획을 그은 예술가들은 이전 시대와는 다른 의식과 감성을 바탕으로 개성적인 형식을 창조하였다. 이러한 작가들의 개성은 특히 근, 현대 미술의 경우 새로운 시
|
|
|
양식으로 들어갔으나 P.C.몬드리안과는 또다른 독자적인 발전의 자취를 남겼다. 주요작품으로는 《푸른 산》 《즉흥 14》 《검은 선들》 《가을》 《콤포지션 7》 등이 있으며, 또 추상미술 이론가로서도 《예술에서의 정신적인 것 囍ber das Gei
|
|
|
미술가들과 그들의 작품에 반영된 지역적 특성
1) 테오도르 제리코〈메듀즈호의 뗏목〉
2) 외젠 들라크루아〈민중을 이끄는 자유의 여신〉
3) 도미에의 세속적인 풍자화
(1) 회화
(2) 석판화
(3) 조각
4) 들라크루아<사르다나팔의 죽음>
4.
|
|
|
회화가 현대회화의 대세를 거스르지 않으면서도 교묘히 전통 정신과 접목된 모델을 창출했다고 평가할 수 있다.
또한 1970년대 모노크롬 회화는 단절의 역사를 겪어온 한국 현대미술에서 그 단절의 극복을 보여주는 것이며, 고유한 미적 유형
|
|
|
가족들과 함께 스페인 여행 계획중이다. 이 기회의 스페인의 다양한 건축의 특징들을 알 수 있었고 그에 관한 역사이야기를 알 수 있었다. 1. 여행 목적
2. 스페인의 건축양식의 특징
3. 여행지 선정
4. 여행일정
5. 세부일정
6. 소감 - 2줄
|
|
|
미술로 표현한 사조이다. 팝아트는 대중문화 매체를 차용하여 반복적인 이미지를 대중에게 제시함으로써 대중이 이미지가 가진 의미를 알게 하고 반복적인 이미지에서 오는 시각 효과까지 꾀하는 예술의 형태이다. 이는 2차례의 세계대전 직
|
|
|
미술과교육 창의적수업의 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우 Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭. 코너학습
7. 회화 무늬 등 단서 학습
8. 통합 표현 학습
|
|
|
1) 알카익,
2) 고전기(클래식),
3) 헬레니즘기
3.로마
4.중세
1) 비잔틴
2) 로마네스크
3) 고딕
5.르네상스
6.17C 바로크
7.18C
8.19c
회화:고전,낭만,자연,사실,인상주의...
로댕
9.현대미술
10.포스트모더니즘
|
|
|
회화
3, 작품 세계
2. 교재 및 강의 14장(포스트모더니즘과 미술)을 정독하고, 교재 333-335쪽에 서술된 ‘팝아트(pop-art)’가 예술작품으로서 가치를 인정받을 수 있다고 생각하는지, 자신의 견해를 작성하시오.
1, 팝아트의 등장 배경
2
|
|
|
미술의 전개과정을 먼저 살펴보았다. 1980년대에 이르러서는 민중미술과 포스트모던의 영향으로 1987년 <여성과 현실>전을 통해 본격적으로 페미니즘의 목소리를 내는 여성주의 미술의 태동과 그 전개과정, 그리고 회화뿐만 아니라 설치,
|
|
메뉴펼치기
