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사형을 선고한 사람들에 대한 연설(38C-39E)
9)무죄방면을 선고한 사람들에 대한 연설(39E-42A)
11.칸트의 순수이성비판
1)초월적 감성론
2)초월적 분석론
3)초월적 변증론
12.밀의 자유론
1) 밀의 생애
2)[자유론]의 주요 내용
3)[자유론
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사회학교 NeilSummer Hill
사상가: ♤ 듀이
실용주의(철학), 기능주의(심리학), 진보주의(교육학)
상대적, 주관적 진리관
교육목적: 현실생활에 대비
교육방법: 문제해결법 반성적 사고형
교육내용: 아동중심주의(지식 도구)
특징: 교육은 성장이
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의미
3)인문적 실학주의
4)사회적 실학주의
5)감각적 실학주의
6)실학주의 교육의 특징
7)사상가
-인문적 실학주의 사상가
-사회적 실학주의 사상가
-감각적 실학주의 사상가 목 차
1)실학주의의 배경
2)실학주의의 의미
3)인문적 실학
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사상
Ⅲ. 루소 인간불평등기원론의 중심사상
Ⅳ. 루소 인간불평등기원론의 자연상태
1. 초기시대
2. 초기 사회
3. 전쟁의 상태
Ⅴ. 루소 인간불평등기원론의 자연적 본성
Ⅵ. 루소 인간불평등기원론의 작품감상
Ⅶ. 결론 및 제언
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사 청목사.
◎ 이용철. 루소 (분열된 영혼).
◎ 장자크 루소 지음, 정성환 옮김. 사회계약론. 인간불평등기원론(홍신문화사). 1990년.
◎ 장자크 루소. 사회계약론/인간불평등기원론(홍신문화사). 1990년
◎ 최상용. 인간과 정치사상. 인간사랑 펴
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루소 지음, 이환 옮김, 『사회계약론』, 서울대학교출판부
장자크 루소 지음, 『사회계약론 상식.인권론 (세계의사상 6)』, 을유문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 루소의 사회계약론 내용정리와 구성
Ⅲ. 루소의 사회계약론 각 장의 중심사상과 명
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루소 에밀의 중심사상
Ⅳ. 루소 에밀의 교육이념
1. 교육은 성장이며 자연적인 과정이어야 한다
2. 교육은 아동 중심적이어야 한다
3. 교육은 아동의 자유와 행복을 위한 것이다
4. 교육은 경험을 통해야 한다
5. 교육은 개인의 발달을 위
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사회적인 수단을 통해 인간의 탐욕을 통제하여 자연적 상태의 인간 본성을 안전하게 만듦
④ 도덕적 상태는 본능이나 사회 규율에 지배되지 않고 내면에 있는 힘으로 스스로 통제하고 자율적으로 행동하게 됨
3) 교육목적과 교육 내용
① 교
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사회계약론에서 자유와 권리의 지위, 세창출판사, 2002
박종성 : 사회계약론의 이론적 불일치에 관한 구조주의적 분석, 서원대학교, 1986
박영욱 : 루소의 사회 계약론의 방법론적 의미, 한국철학사상연구회, 2002
유충국 외 1명 : 루소의 \'자연인\
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루소는 사회계약론은 ‘자유민주주의적 기본질서’에 그 본질과 기원이 있으며 이러한 기본질서가 전제되지 않은 상태에서의 성립된 계약의 내용들은 그 이념의 허상에 불과하다고 강조하였다.
참고문헌
류종렬 외, 『동서양 고전의 이해』
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