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달 하고자하는 지식에 흥미가 생기게 유도하는 것이 중요하다고 생각한다. 그리고 되도록 시청각교재를 자주 사용함으로써 말로써 만의 전달이 아니라 입체적인 전달이 필요하다는 것, 또한 루소가 강조한 소극적 교육의 활용도 많은 양의
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럼 보이지 않을 것이라는 데 있다.’
그렇다, 현대의 풍조는 근시안적인 결과물에 익숙해져 있으며 현명한 교육에 대한 이해는 고사하고 교육을 신뢰하고 학생을 맡기지도 못하는 시대가 되어 버렸다. 아마도 루소 이론의 직접적인 적용은 대
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루소와 맑스의 평등사상 비교연구, 한국교원대 교육대학원 석사학위 논문
5. 선우현, 1992, 루소와 마르크스의 평등사상연구: 사회적 평등의 철학적 의미 해명, 서울대 대학원
6. 김욱, 1994, 주체사상을 통한 마르크스적 자유와 평등 실현의 법
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(棄兒) 사건이다. 그는 1746년 6년간 동거했던 테레즈 르 바쇠르라는 여인과의 사이에서 태어난 다섯 아이를, 낳자 마자 차례로 고아원에 보내버렸던 것이다. 당시 사정으로 보아 그같은 기아는 흔히 있을수 있는 일이었건만 루소 자신은 이에
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루소(J. J. Rousseau), 페스탈로치(J. H. pestalozzi), 프뢰벨(F. W. A. Frobel), 몬테소리(M. Montessori), 듀이(J. Dewey), 엘렌 케이(L. key), 그리고 니일(S. Neil) 등에 의해 이어져오고 있다. 아동중심교육과 존 듀이(2000), 최한수, 문음사 p. 30
2.1 플라톤
플라톤은 유
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루소의 함축성이 많은 낭만적 역설을 문자 그대로 곧이곧대로 들은 데에서 온 그릇된 견해다.
다섯째, 아동의 학습은 강의 나 설교, 책과 같은 언어적인 활동들에 의해서 이루어지는 것보다 아동의 주변 환경과의 직접적인 감각적 경험을 통
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루소(Jean-Jacques Rousseau)의 교육사상
2. 몬테소리(Maria Montessori)의 교육사상
3. 엘렌케이(Ellen Key)의 교육사상
Ⅲ. 종합
1. 자연주의의 교육원리
2. 자연주의 교육에서 이상적인 교사의 모습
3. 자연주의의 한계
4. 자연주의가 현대교
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루소의 교육사상
1) 에밀 : 인간성장의 자연적 단계에 따른 교육이론 제시
① 1단계 : 0~2세. 신체발육기/자연질서에 따른 양육방법 강조/자연적자유
② 2단계 : 2~12세. 자연에 의한 교육. 감각기관의 훈련이 신체적 발달에 중요한 역할을 한다
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루소의 교육론에서 보듯이 교육을 내부로부터의 계발로 본 점, 발달단계에 맞추려 한 점, 그리고 무엇보다도 아동존중이다. 그리고 고대의 소박한 인간주의를 재생시켜 인간, 자연, 현세를 긍정적으로 바라보는 눈을 키워 주었고, 학교교육에
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루소는 바로 이러한 점을 중시하고 이것을 프랑스 혁명의 주요한 이데올로기로 제시하였다. 이와 같이 루소의 계몽사상은 프랑스 혁명을 뒷받침하였을 뿐만 아니라 프랑스 혁명 아니 그 이후의 프랑스 사회를 주도해 나간 사상적 흐름으로
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