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의 전인교육사 상이 더욱 절실하다 하겠다.
<참고문헌>
강창석(2003)「J. H. Pestalozzi의 敎育思想에 관한 硏究」 한남대학교 교육대학원 석사학위논문
박미혜(2015)「페스탈로치의 생애와 교육사상」 인하대학교 교육대학원 삭사학위논문&nb
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의 사상, 민족주의 사상, 사회개혁사상인 동학사상 역시 빛을 크게 보지 못했지만, 보다 많은 연구를 통해서 그 역사적 전통을 복원하고 현대에 맞게 재해석하여 발전시킬 과제가 우리에게 주어져 있을 것입니다. )
Ⅶ. 현대의 종교교육
- 오
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의 시대, 희망은 어디에서 오는가?,” 신학사상 110집(2000 가을), p.78-106.
김영일, “「표준 새번역」 성경의 잠언 31장 10-31절 번역에 대한 비평적 고찰,” 신학연구 제 34집(1993), p.81-108.
이성희, “구약성서 속에 나타난 여성상 (1)," 기독교사상,
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의 이론적 배경과 교육내용에 대한 내용을 바탕으로 제 자신의 교육철학에 대하여 생각해 보았습니다.
저는 페스탈로치와 프뢰벨과 같은 자연주의적 교육사상은 지지하고 있습니다.
자연주의적 교육사상은 개개인이 객관적 세계를 인식하고
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터 세 가지는 모두 부모 봉양을 돌아보지 않는 것이고, 나머지 두 가지는 부모를 부끄럽고 욕되게 하는 것과, 부모를 위태롭게 하는 행위이다.
결론
1. 맹자(孟子)를 마무리하며
맹자는 공자의 사상을 이어받아 그 사상을 가지고 당시(전국
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사상으로 교육론을 확립하여 실천하였다. 특별히 웨슬리는 어머니 수산나의 교육원칙과 사상인 조기의 의지 통제교육과 개인면담, 경건훈련, 반복교육과 같은 교육방법을 그의 교육사상의 근저에 두고 존 로크의 교육방법 즉, 어릴 때부터
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의 국외유출 방지 / 화폐통용으로 인한 소비억제 / 보호무역 정책
Ⅴ 현대적 의의
다산은 인간, 사회, 역사에 대한 새로운 인식을 토대로 그의 독자적인 교육사상을 전개하였다. 이러한 그의 교육관은 현대적인 시각에서 고찰하면 다음과 같은
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저, 김남두 옮김 / 아카넷 / 2003
『서양철학의 파노라마Ⅰ』/ 앤소니 고틀릭 저, 이정우 옮김 / 산해 / 2002 1. 그리스 교육의 일반적 특징
2. 아테네와 스파르타의 교육
3. 소피스트의 교육사상
4. 소크라테스
5. 플라톤
6. 아리스토
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교육, 전직의 축척된 기술에 봉사활동 함으로 얻게 되는 성취감의 활동기회 프로그램 개발 운영, 5) 독신자들의 올바른 성서적가치관 교육과 생활프로그램 운영 6) 이혼자들의 내적 치유에 대한 프로그램과 상담실운영, 7) 여성들의 대안장터
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저 / 교육과학사 / 2016
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013
- 교육사상의 역사 / 고려대학교교육사철학연구
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