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3. 성원이 리더 역할을 맡았을 때의 도전 과제
4. 불공정성과 그로 인한 갈등
5. 방임의 결과와 성과 저하
6. 역할 혼란의 발생 원인
7. 신뢰 구축의 어려움
8. 팀워크의 저해 요인
9. 리더십의 변화 관리
10. 해결 방안 및 제언
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리더십" , 혜진서관, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상황이론
1) 상황이론의 개념
2) 상황이론의 구성요소
2. 피들러의 상황적합성 이론
1) 리더-구성원관계2) 과업구조3) 지위권력
3. 피들러의 상황적합성 모형(The Contingency Leadership Model)
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조직과 실제조직의 괴리 해소
② 조직의 환경적응력 강화
③ 갈등의 조정
④ 조직 구성원의 협동 촉진
- 중략 - 제10장 공공관리와 리더쉽
제11장 정보화와 팀
제13장 신공공관리
제14장 거버넌스 이론
- 각 장별 출제예상문제 (해설포함)
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조직과 실제조직의 괴리 해소
② 조직의 환경적응력 강화
③ 갈등의 조정
④ 조직 구성원의 협동 촉진
- 중략 - 제10장 공공관리와 리더쉽
제11장 정보화와 팀
제13장 신공공관리
제14장 거버넌스 이론
- 각 장별 출제예상문제 (해설포함)
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관리자는 일정한 이론적 시각을 가져야 한다. 상식적인 수준의 이론이 아니라 복잡한 조직상황을 이해하고 행동하기 위해서는 체계적인 이론이 필요하다. 그러므로 사회복지행정이론을 더욱 연구함으로 클라이언트의 욕구를 명확히 파악하
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관리 시스템이 성공적으로 실행될 수 있도록 한다. 목표관리는 단순한 관리 기법이 아니라 조직의 성과를 극대화하는 데 필수적인 전략으로 자리 잡아야 한다. I. 이론적 기초
1. X이론의 개념과 적용
2. Y이론의 원칙과 실천
II. 목표
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리더십 그리드 모델은 현대의 조직리더에게 여전히 유효한 프레임워크로 자리매김하고 있다. Ⅰ. 서문
Ⅱ. 이론적 배경
1. 블레이크와 모우튼의 리더십 그리드 개요
2. 관리 스타일의 구분
3. 리더십 그리드의 차원과 축
Ⅲ. 모델
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관리자가 적극적이며 높은 수행을 보인다는 세 가지 핵심
요소를 갖는다고 하였다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및
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리더십의 주요 이론
(1) 리더십의 상황이론
(2) 변혁적 리더십
(3) 카리스마적 리더십
(4) 개별적 배려 리더십
(5) 지적자극 리더십
3) 리더십의 구성요소와 기능
(1) 일반적 기능
(2) 관리계층에 따
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리더십
5. 유머리더십
1) 유머 이론
(1) 각성이론
(2) 불일치이론
(3) 인지이론
(4) 우월감이론
(4) 사회-기능적 이론
2) 유머와 리더십
3) 유머리더십의 3가지 하위 기술 요소
(1) 유머를 사용한 의사소통기술
(2) 유머로 맺는 인간관계기술
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