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리듬 합주를 해 본다.
S.다음 시간에 배울 내용을 잘 듣는다.
7′
★녹음기
※합주를 잘 했다는 칭찬을 아끼지 않는다.
Ⅸ. 평가 계획
(1) 평가 관점
가. 학생
자신의 성부를 정확하게 연주할 수 있는가?
지휘자의 지휘에 맞춰 리듬악기를 칠 수
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관심이 있어서 성악과 시창훈련에 흥미를 보였던 코다이와는 달리 풍부하고 유동성있는 리듬의 교육에 대해 연구하였다. 이러한 교육을 위해 다양한 타악기를 사용하거나 연주하기 쉬운 특수한 타악기를 주문 제작하기도 하였다. 오르프는
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아동 음악 치료
목표
주어진 타악기로 리듬에 맞추어 연주하는 치료사의 시범에 내담자는 치료사가 연주한 것을 모방하여 자신의 타악기로 리듬에 맞추어 연주를 하고 가사를 만들어 악기연주와 함께 노래 부르기를 2회 시도에 2회 한다.
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악기연주에 흥미를 느끼며 활동한다. 새노래를 배우거나 신체활동을 할 때 적극적으로 참여하며, 자신의 생각을 율동으로 잘 표현한다. 따라 그리기에 관심을 보이고, 점토 놀이와 도장 찍기 활동을 즐겨한다.
자연탐구
자연에 대해 호기심을
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악기연주에 흥미를 느끼며 활동한다. 새노래를 배우거나 신체활동을 할 때 적극적으로 참여하며, 자신의 생각을 율동으로 잘 표현한다. 따라 그리기에 관심을 보이고, 점토 놀이와 도장 찍기 활동을 즐겨한다.
자연탐구
자연에 대해 호기심을
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리듬을 연주할 수 있는 물건들이 아주 많아요. 무엇이 있을까?
C : 물통이요, 냄비요, 막대기요.
T : 우와~ 그러고보니 아주 많구나. 다음 이 시간에는 소리가 나는 물건을 가지고 연주해보는 시간을 가질께요. 오늘 악기놀이 너무 잘해줬어요.
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관심과 배려 속에서 체계적인 음악교육을 제공하는 것이 필요하다. 이에 유아가 지닌 다양한 음악성과 음악능력을 살펴서 조화롭고 균형 있는 음악성 발달, 전인발달을 돕는 것이 중요하다. 따라서 듣기와 관련된 놀이를 할 때는 단순히 듣는
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개념은 앙상블 연주를 통해서 획득된다. 악기연주는 물론 모든 음악적 활동은 암기하여 수행하도록 장려한다. 1. 단원설정
2. 단원 설정의 취지, 이유
3. 차시별 계획
4. 준비물
5. 수업전개
6. 평가계획·관점
7. 참고자료
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리듬’
2) 달크로즈 유리드믹스의 ‘솔페이’
3) 달크로즈 유리드믹스의 ‘즉흥연주’
3. 교육이론과 관련한 프로그램 ? 집중력 향상을 위한 달크로즈 음악치료 프로그램
1) 유리드믹스
2) 솔페즈
3) 즉흥활동
4. 적용된 프로그램에 대한
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연주를 통해 원활한 자기표현을 돕는다.
*자기 자신의 가치를 발견하게 하여 자신감을 길러준다.
*치료사와의 관계형성으로 타인에 대한 상호신뢰감을 증진시키도록 도와준다.
*노래부르기와 악기연주를 통해 약해진 신체기관의 기능회복
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