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6. 리듬 악기 노래 (2/2)
<학습 문제>
리듬 악기의 바른 주법을 알고, 리듬 합주를 해 봅시다.
리듬 합주 부분 확대 악보
Tip: 악기의 바른 사용법
큰북
작은북
탬버린
트라이앵글
캐스터네츠
북채는 끝에서 1/3정도 되는 곳을 가볍게 쥐고 북
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악기를 다루는 수준에 따라 3회이상 연습하도록 함
창조적표현
분단별로 리듬 합주하기
◆ 분단별로 리듬합주하기
- 해당 분단은 리듬합주를 하고 나머지 분단은 노래를 부릅시다.
준비된 평가지에 다른 모둠의 합주 상태를 평가하기
6´
ㆍ
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리듬악기의 종류
1. 큰북(Bass Drum)
2. 작은 북(Side Drum)
3. 심벌즈(Cymballs)
4. 캐스터네츠(Castanets)
5. 트라이 앵글(Triangle)
6. 탬버린(Tambourine)
Ⅲ. 리듬악기의 연주방법
1. 큰북
1) 자세
2) 연주하기
3) 유의할 점
2. 작은북
1) 자세
2) 연주하기
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리듬 악기를 정해서 리듬을 연주해 봅시다.
T 모둠별로 파트를 나누어서 연습해 봅시다.
▶전체 합주 하기
T 각자 맡은 리듬악기로 합주를 해 보겠습니다.
T 1,2모둠은 리듬치기, 3,4모둠은 겹리듬치기, 5,6모둠은 노래 부르기를 하면서 리듬합주
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리듬 읽기 지도
(2) 움직임과 관련시켜 리듬 읽기
(3) 의성으로 리듬 읽기
2. 리듬치기 지도
1) 노래부르며 리듬치기
제재곡의 노랫말에 맞추어 노래부르며 리듬 치기(발구르기, 무릎치기, 손뼉치기, 리듬악기로 치기 등)
2) 기본박자치며 노래부
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리듬을 몸으로 느끼며, 가락의 흐름에 반응하게 하여 미적 가치를 통찰하게 하는데 역점을 두어야 한다. 표현기능의 습득은 전문적인 능력을 필요로 하는 전문교육에서 담당하여야 할 일이고, 일반 음악교육에서는 포괄적인 음악성의 함양에
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홍정수, 오희숙, 「음악미학」, 음악세계, 1999
Baur, J., 「악곡분석을 통한 음악이론Ⅱ」, 박미경 역, 계명대학교 출판부, 1988
Dallin, L., 「20세기 작곡기법」, 이귀자 역, 수문당, 1988
Grout, D. Jay and others. 「서양음악사(하)」제7판, 민은기 외 역,
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Ⅶ. 형성평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․&#
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악기배우기)
③ 스포츠 동아리 ④ 창작놀이 활동(공예, 점토클레이, 로봇 등)
⑤ 기타( )
♥ 설문에 응답해 주셔서 대단히 감사합니다. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 주 5일제 수업
2. 여가의 개
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악기는 북 · 징 · 호적 등이 사용된다.
나비춤 법고춤
바라춤
Ⅵ. 신무용
신무용이란 신문물과 함께 외국에서 유입된 서구무용 등을 가리키는 말이나 그 뒤 국내에서 창작된 것까지 포함하여 신무용이라 하였다.
신무용이 처음 우리나라에
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악기의 특성과 음색을 이해하는 과정에서 관현악의 복합성을 경험했고, 이는 저로 하여금 여러 악기와의 소통을 통해 음악의 진정한 깊이를 느끼게 해주었습니다. 특히, 합주 경험은 다른 악기와의 조화, 리듬, 화음에 대한 감각을 키우는 데
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악기와 리듬이 만들어내는 아름다움은 저에게 강한 인상을 남겼습니다. 시간이 지나면서 국악이 단순한 음악 장르를 넘어 우리의 역사와 문화에 뿌리를 두고 있다는 사실을 깨닫게 되었습니다. 이러한 깨달음은 국악을 더욱 깊게 이해하고
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악기를 접하면서 음의 조화와 리듬의 매력을 느끼게 되었고, 그 과정에서 오케스트라라는 특별한 세계에 매료되었습니다. 오케스트라의 각 악기와 연주자들이 모여 하음악을 만들어내는 모습은 마치 서로 다른 색깔의 물감이 어우러져 아름
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리듬에 자연스럽게 끌리며 다양한 악기를 경험하기 시작하였고, 특히 피아노와 기타에 대한 흥미가 크다고 판단하였습니다. 방과 후에는 지역 음악학원에서 3년간 기타수업을 받으며 매주 정기연주회를 통해 30여 곡의 곡을 연습하였으며, 연
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악기에 매료되었습니다. 여러 리듬과 멜로디를 통해 사람들과 소통할 수 있는 능력은 저에게 큰 매력을 주었고, 앞으로도 이 장르를 더욱 깊이 이해하고 싶습니다. 기타를 배우면서 체험한 다양한 공연과 협연 경험이 음악적 감각을 확장해
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