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창작을 하도록 장려한다.
③ 율동(Movements)이나 즉흥 동작을 강조한다.
율동은 어린이들이 음악 혹은 시를 읽고 느끼는 자연스러운 신체 표현을 의미한다. 오르프 접근법에서 율동은 어린이들이 자신의 표현욕구를 실현하는 매우 중요한 수
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앞에서 언급된 바이다. 주공간과 부공간의 크기의 대조도 뚜렷하다 마지막으로 내부의 배치를 외관 특히 거리를 면한 쪽에 반영하려는 바람이 고전적 오더의 올바른 비례를 깨뜨리지 않으면서 잘 표현되고 있다. Ⅰ. 서론
1.고딕 양식
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주대창 외
* 초등학교 6학년 음악 교사용 지도서 (2012), 태성, 주대창 외
13. 학습지
국악기의 소리를 듣고 악기의 이름과 종류를 구분해 보자.
3.1 악기들이 모였다
6학년 반 번
이름
1. 악기의 종류에 따른 느낌 알아보기
악기의
종류
사용된 악
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주대창/ 청년사 펴냄/ 2004
- ‘토실의 초등 음악 여행’ http://hss.edukor.org/~tosil/main.htm
- http://edu21c.com/3_class/eu/%207/
- http://ict.cein.or.kr:8080/cyber_e/e3/eum/31snd7-1/cein6.htm
< 감상 학습지>
3학년 3반 ( )번 이름 ( )
1. 감상곡 :
2. 두 춤곡을 비교하여 적
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주대창, 권송택, 이석원, 신인선(2009). 새 들으며 배우는 서양음악사. 심설당.
권덕원, 석문주, 최은식, 함희주(2005). 음악교육의 기초. 교육과학사. 유아음악교육
* 다음의 문제 1,2번을 모두 서술하시오.
1. 유아음악교육의 중요성 및 역할
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집하고자 하는 파일을 편집 창으로 불러온다.
② 잘라내고자 하는 파형의 부분에 마우스를 대고 왼쪽 버튼을 누른다.(왼쪽을 기준으로 한 파형이 선택된다) 왼쪽 버튼을 이용해서 앞부분의 시작구간을 정해준다. 이 작업은 뒷부분 설정하는
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앞으로 건설할 도시의 성곽과 해자, 성문의 위치를 정한다. 이 장면을 지켜보던 레무스는 로물루스가 파놓은 울타리를 건너다니며 조롱한다. 이에 격분한 로물루스는 이렇게 소리치며 레무스를 죽인다. “누구든지 내 땅을 침범하는 놈은 죽
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앞으로 무용계뿐만 아니라 관련학계 전체의 지대한 관심을 따라야 할 것이다.
끝으로 올바른 무용 역사관의 인식은 무용의 발전에 꼭 필요하다고 생각한다. 춤을 추는 춤꾼이나 춤을 만드는 창작인들의 가장 중요한 의무는 자신들의 춤의 역
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창 이동 기능>
엄지손가락을 편 상태에서 검지손가락과 중지손가락과 약지손가락을 펴면 창 이동 기능을 합니다.
<탭 이동 기능>
엄지손가락을 편 상태에서 나머지 손가락들을 모두 펴면 탭 이동 기능을 합니다.
실험은 펜티엄Ⅲ 800MHz
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창조된 빛은 어디에 있을까?
“하나님이 이르시되 빛이 있으라 하시니 빛이 있었고”(창 1:3)
창세 첫 째날 하나님께서 만드신 것은 빛이었다. 그런데 넷 째날 해와 달을 만드셨다. 이렇게 되면 해가 비추기 전에 빛이 이미 있었거나 아니
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창의입니다. 21세기 사회가 한 치 앞을 내다볼 수 없을 만큼 하루가 다르게 급격히 변해가는 만큼 많은 기업들이 지원자들의 창의성을 높게 평가합니다. CJ도 예외는 아니므로 많은 지원자들은 자신이 질풍노도와 같은 21세기의 험난한 바다에
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앞으로 여러 가지 일을 만나게 될 것이며 망설이거나 당황 하는 일도 많겠지만 그것을 극복하려는 노력을 기울인다면 무슨 일이건 못 할 리가 없으리라 생각합니다. 다시한번 말씀드리지만 저는 성실하고 창의력있는 자세로 회사의
발전을
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앞으로 회사에서도 이 능력은 크게 발휘되어 동료, 이웃, 사회와의 원활한 커뮤니케이션이 가능할 것입니다. 1. 지원하신 직무를 선택한 이유와, 그 직무에 필요한 역량을 갖추기 위해 지금까지 어떠한 노력을 해왔는지 구체적으로 서술
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앞으로 여러 가지 일을 만나게 될 것이며 망설이거나 당황하는 일도 많겠지만 그것을 극복하려는 노력을 기울인다면 무슨 일이건 못할리가 없으리라 생각합니다. 다시한번 말씀드리지만 저는 성실하고 창의력있는 자세로 회사의 발 전을 위
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앞으로도 제 자신에게 엄격한 잣대로 제게 주어진 어떠한 일이라도 최선을 다하는 사람이 될 것입니다.
2. 성격의 장단점
“높은 집중력을 보유하고 있는 남자.“저는 당당히 집중력에 있어서는 그 누구보다 뛰어나다고 자부합니다. 학창시
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