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발달에 대한 일반적 경과
(2) 두 가지 발달 경로
(3) 성인기의 결과들
Ⅲ. 반사회적 성격장애
Ⅲ-1. 정의 및 역사
(1) 19세기 초의 개념
(2) 19세기에서 20세기 초 개념
(3) 제 1차 세계대전~1940년대
(4) 20세기 중반
(5) 20세기 후반
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유형은 그 조직의 구조에 내포되어 있는 의사결정 방식에 의해서 대표된다고 볼 수 있다.
지시-참여-위임적 리더십은 리더십과 관련된 경영 및 관리 활동에 하급자들을 어떻게 참여시키는가와 관련된 유형이라고 하겠다.
지시적 리더십은 상
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학습되며 이러한 학습의 결과는 정보의 선택적인 처리과정을 통해 강화되는 경향이 있다.
3) 전제: 인지행동모델에서는 비록 인지적 중재과정이 역기능적이고 그 결과 부적응적 행동수정 절차를 다양하게 결합, 이용하 서론
1.행동주의
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개념적 특징
Ⅲ. 포스트모더니즘의 교육적 적용으로서의 구성주의
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의의 두 유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 구성주의의 학습-교수원리
1) 학습원리
2) 구성주의의 교수원리
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학습지도계획서를 작성하시오(10점)
4) 모형을 적용한 보건교육계획안작성에 따른 결론을 제시하시오(10점).
2. 우리나라 자조집단현황에 대해 작성하시오(20점).
1) 병원이나 보건소중심으로 운영되는 우리나라 자조집단모임의 현황과
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리터러시 교육의 구심
2. 퍼블릭 액세스 구조의 정착과 활성화
3. 독립 영화의 활성화
4. 지역 미디어 민주주의의 구현
Ⅳ. 미디어센터의 민주성
1. 제작권에 대한 실질적 보장공간으로서의 미디어센터(Access의 제공)
1) 제작기재의 제공
2
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관점→신기능주의로 부활
(2) 인간 생태학
1) 인구의 규모의 분화를 분석하면서 이 접근방법에 기여
2) 한 인구집단이 성장할 때, 사회행위자들의 조밀도는 증가하면서 자원경쟁을 더욱 증폭
3) 경쟁이 강화됨에 따라 어떤 종류의 자원을 확보
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유형
현대적 의미 : 교사들의 교수-학습지도와 행정가의 관리활동을 지도·조언하는
봉사적 활동(민주적 장학)
(1) 문교장학 : 교육부 내
(2) 학무장학 : 서울, 부산, 각 시·도교육위원회
(3) 수업장학 : 학교장 중심 - 교내장학, 학교장학
(4) 임상
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유형 (사회화된 공격성)
5. 품행장애의 특징
1) 특정문화에 따른 특징
2) 나이에 따른 특징
3) 성별에 따른 특징
4) 부수적 특징 및 행동양상
6. 품행장애의 수반되는 장애 및 증상
7. 품행장애의 유병률
8. 품행장애의 발달적 경과
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학습 치료 방법들은 비정상적인 흥분을 감소하게 하거나 제거시키기 위한 몇 가지 혐오 조건형성의 형태가 사용되었다(Fisher & Gochros, 1977). 혐오 치료는 종종 가령 전기 충격들 또는 구역질나는 나쁜 냄새들과 같은 혐오 자극과 가령 물신 숭배
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