|
발달 프로파일
2. 유아기와 아동기의 심리체계
(1) 심리발달이론
(2) 인지발달 : 피아제
(3) 정서발달
(4) 자아개념과 자존감
(5) 중요한 이슈와 생활사건
1) 지능과 지능검사
2) 인지장애가 있는 사람들
3) 학습장
|
|
|
학습및상담론
학번
:
성명
:
연락처
:
과제유형
(공통형/지정형)
:
공통형
__________________________________________________________________________________
<과제명>
에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론
|
|
|
발달을 촉진하기 위한 여건 형성의 과정에서 교사가 도구적 기능을 할 수 있다는 점을 시사한다. 첫째는 갈등조성의 기능이다. 갈등은 사교유형의 발달을 촉진시킬 수 있는 작용을 한다. 둘째는 자신의 입장을 떠나 타인의 입장 및 관점을 취
|
|
|
유형
(1) 신체적 학대
(2) 정서적 학대
(3) 성적 학대
(4) 방임
3) 문화와 아동학대의 사정
2. 아동학대의 결과
3. 아동학대의 원인
1) 아동 자신의 발달적 특성에 대한 발달론적 관점
2) 학대부모에 대한 정신병리
|
|
|
학습장애
I. 진단
1. 진단 시 유의사항
2. 진단준거
3. 장애, 부진, 지진
1) 학습 지진
2) 학습 장애
3) 학습 부진
4) 학습장애-학습부진 간 비교
II. 원인
1. 두뇌기능이상 원인
2. 유전적 원인
3. 하위유형별 원인
1) 읽기장애
2) 쓰
|
|
|
관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
인간과교육-콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 설명
1) 콜
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 사랑
A. 사랑의 본질
I. 사랑이란?
II. 사랑의 요소
1. 친밀감
2. 열정
3. 약속/책임감
B. 사랑의 유형
I. 친구로서의 사랑
II.
|
|
|
유형의 서비스를 반복하는 것이 되며, 발달장애인 개인은 기관을 전전하며 생을 마감하는 결과를 초래한다. 뿐만 아니라, 가족들은 새롭게 접촉해야 할 기관을 탐색하고, 접촉된 기관에 장애인에 대한 관련정보들을 제공해야 하는 어려움들
|
|
|
발달
1) 애착의 정의
2) 애착형성의 중요성
2. 영아기의 애착형성
3. 영아기 애착발달 이론
1) 정신분석이론
2) 학습이론
3) 인지발달이론
4) 동물행동학적이론
4. 영아기 애착의 유형
1) 안정애착
|
|
|
학습을 통해서 개념 획득이 어느 정도 가능한 것임을 시사하는 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애
|
|
메뉴펼치기
