|
학습장애의 특성\", 학습장애 심포지움, 1996.
임영란, 김지혜, 김승태, \"학습장애 하위유형의 인지적, 신경심리학적 특징\" , 한국심리학회지 : 임상, 제 16권 제 1호, 1997: 53-73.
이옥경, \"인지발달과 문자 및 언어 유형의 관점에서 본 난독증\", 한
|
|
|
구성주의 교육학, 교육과학사, 김종문 외 13명 공저(1998)
- 왜 구성주의인가, 문음사, 강인애(1997) Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 구성주의 학습이론의 성격
Ⅲ. 구성주의 학습이론의 유형
가. 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
나. 사회 발달 이론 (L. S. Vy
|
|
|
발달
1) 애착 발달에 대한 이론적 관점
(1) 정신분석 이론
(2) 학습 이론
(3) 인지발달 이론
(4) 동물행동학적 이론
2) 애착 측정 방법
(1) 낯선상황절차
(2) 애착 Q-set
3) 애착의 유형
(1) 안정 애착
(2) 불안정 애착
4) 애착의 발달과정
3. 애착 발달의 영
|
|
|
유형이 발달하고 정서성에 영향 받는다고 봄
☆ 캘러만의 8가지 기본정서와 내적 심리적 속성의 관계
2. 청소년기 사회성 발달
1) 청소년기와 사회성
사회성은 인간이 주어진 환경에 자신을 맞추는 과정과 자기 자신의 욕구를 충족시키기 위
|
|
|
리터러시(Literacy)
다. 매체언어의 특성
2. 미디어교육의 패러다임
3. 외국의 미디어교육
가. 영국
나. 캐나다
다. 호주
4. 우리나라의 미디어교육
Ⅲ. 학교현장과 미디어교육
1. 학교 미디어교육의 필요성
가. 교육관의 변화
나. 창의성
|
|
|
학습 영역에 따라 구분된다. 예를 들면 모래/물놀이 영역, 음률 동작 영역 등이다.
유아의 환경 구성의 특징은 신체운동발달의 경우와 인지발달영역, 언어발달 영역, 사회성발달영역으로 나뉜다.
신체운동발달의 경우는 남/여간의 차이가 보
|
|
|
증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
1) 이완훈련
2) 체계적 둔감화
3) 격리, 과잉교정, 반응대가 및 혐오기법
4) 자기주장훈련
5) 자극변별훈련
5. 최근의 행동치료 및 상담
* 참고문헌
|
|
|
제시)
▶ 7차 교육과정에서의 한계
▶ 매체 언어 교육
▶ 매체 교육의 방향
Ⅳ. 텔레비전 리터러시 교육
1. 텔레비전 리터러시 교육의 정의
2. 텔레비전 리터러시 교육의 방향
3. 텔레비전 리터리시 교육 목표와 내용 (표로 제시)
결 론
|
|
|
발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
(2) 도덕성 교육
2) 도덕성 발달이론
(1) 사회학습이론
(2) 정신분석이론
(3) 인지발달이론
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 청소년의 정체성 유형
1. 정체성 혼미
2. 정체성 조기 성숙
3. 정체성 유예
4. 정체성 성취
II. 정체성 유형별 특징
1. 정체성
|
|
메뉴펼치기
