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발달의 이해, 학지사.
최송실(1991). 3,4,5세 아동의 혼합연력반과 동일반의 병행운영. 샬트르 성 바오로 수녀회 대구관구.
하정연(2006). 신명나는 아이세상 이야기. 공동체.
홍연애(1991). 유아의 성역할 고정관념 발달과 이야기 유형의 효과. 한국
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발달
2. 심리적 발달
1) 인지발달
2) 정서발달
3) 언어발달
3. 사회적 발달
1) 자아개념과 주도성
2) 성역할 인식
3) 놀이의 발달
4. 사회복지실천에의 적용
애착발달과 아동학대 - 교재 외 부분
1. 애착발달
2. 불안정 애착
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발달은 성숙과 학습에 의해서 지속된다고 할 수 있다.
아동의 발달 단계에서 아동을 환경적인 경험을 수동적으로 받아들이는 유기체로 보는 입장이 있는 반면 다른 한편으로는 아동을 환경을 조직하고 구성하며 창출하는 능동적인 유기체로
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보상
2. 우월 추구
3. 생활양식
4. 사회적 관심
5. 창조적 자아
6. 출생순위
1) 맏이
2) 둘째
3) 막내
4) 외동이
7. 가상적 목표
II. 성격발달에 대한 관점
1. 지배형
2. 획득형
3. 회피형
4. 사회적 유능형
* 참고문헌
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발달에 초첨을 두고 있는 보육과정
3) 발달수준에 적합하며 상화 연계된 보육과정
4) 개별 발달이 반영될 수 있는 보육과정
3. 각 원리에 대한 자신의 생각
1) 영유아를 능동적으로 인정하고 존중하는 보육과정
2) 전인적이고 통합적인 발
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발달에 따른 언어발달의 특성 사례.hwp
참고자료6.비고츠키의 인지 발달에 따른 학습 부진아와 비계설정 사례.hwp
참고자료7.비고츠키의 인지발달이론.hwp
참고자료8.피아제 이론이 시사하는 바.hwp
참고자료9.피아제와 비고츠키의 아동발달 관점
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가족발달이론이란
2. 가족발달적 이론의 주요관점
1) 한국인구보건원의 가족주기의 기본모형
2) Carter 와 McGoldrick(1988)
3. 상징적 상호작용 이론
1) 주요개념
(1) 이론의 기본전제
(2) 자아개념
(3) 자아형성의 단계
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발달단계이론
(1) 전인습 수준
(2) 인습수준
(3) 후인습 수준
2) 교육적 시사점
(1) 도덕교육
(2) 토론 수업
(3) 도덕적 사고력 강조
(4) 교사의 수업지도와 역할
(5) 도덕적 추론
(6) 구체적인 행동유형
3) 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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관점이 아닌 다른 사람들의 관점도 있음을 알게 하는 것뿐만 아니라 손익을 떠나서 인간으로서 존엄성을 지켜나가야 함을 배우게 해야 한다.
콜버그의 도덕 발달이론은 물론 도덕 행위보다는 각 딜레마 상황에서 도덕 판단을 내리는 기준을
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관점이 아닌 다른 사람들의 관점도 있음을 알게 하는 것뿐만 아니라 손익을 떠나서 인간으로서 존엄성을 지켜나가야 함을 배우게 해야 한다.
콜버그의 도덕 발달이론은 물론 도덕 행위보다는 각 딜레마 상황에서 도덕 판단을 내리는 기준을
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