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자료의 발굴이 필요하다는 생각을 해 보았다. 여전히 이데올로기 문제로 첨예한 한반도 내에서 진실에 다가갈 수 있는 것은 명백한 사실 뿐이라고 생각하기 때문이다. Ⅰ. 주요 내용 및 논지 요약
Ⅱ. 강독 소감
Ⅲ. 연구 성과 및 한계
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요약 학습문제를 검토
② 질문하기((Question)- 머리말을 질문으로 만든다. 예) ‘석유 수송’ 같은 머리말을 ‘어떻게 수송 하는가’ 하는 질문으로 바꾼다.
③ 읽기(Read) - 마음 속으로 질문을 하면서 단락을 읽는다. 노트의 왼쪽에 질문을 쓰고
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1. 세종- 백독백습으로 이룩한 15세기 지식 경영사회
2. 나폴레옹- 유럽 전역을 덮은 광대한 독서 상상력
3. 링컨- 거듭된 실패와 절망을 이겨낸 성경 읽기
4. 정약용- 실천적 행동력을 지닌 신지식인 독서
5. 에디슨- 도서관을 통째
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통합된 전체로서의 개인
2. 범례로서의 기근
3. 수단과 목적
4. 욕망과 문화
5. 복학접 동기
6. 동기화된 상태
7. 동기들의 관계
8. 충동의 목록
9. 동기적 삶의 분류
10. 동기와 동물실험 자료들
11. 환경
12. 통합
13. 동기화되지 않은 행동
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글쓰기
1. 이력서와 자기소개서
2. 독서 감상문
3. 비평적 글쓰기
4. 인터넷 글쓰기
Lesson3 논문 작성법
1. 논문의 요건
2. 논문의 체제
3. 논문 본문
4. 인용
5. 주석
6. 참고문헌
Lesson4 표현과 진술
1. 묘사
2. 서사
3. 설명
참고문헌
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결과는 후속차시를 위한 보충심화 자료로 활용한다.
▣ 활동지
<국어 10. 생생한 느낌 그대로>
*학습 목표 : 독서 감상문의 여러 가지 형식에 대해 알아 봅시다.
[교과서 273쪽~277쪽]
독서 감상문의 형식
가
나
다
라
마
공통점
( )모둠
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자료에 집착하는 접근방식은 전체 상황을 이해하는데 오히려 방해가 될 수 있다는 것이다. 진정한 혁신은 인간을 이해하려는 균형적인 사고에서 오는 것이다. 데이터가 혁신을 만들어낼 수는 없다. 그렇게 아이디어 브랜드들은 모순적이고
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통합적 탐구과정
7. 브루너의 발견학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 학습과제 분석
10. 교육목표
11. 순환학습모형
12. 과학적 탐구활동
13. 과학적 탐구방법
14. 탐구적 학습지도
15. 과학적 사고의 종류
16. TTTI모형
17. 서술적
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상담이론
1) 게슈탈트 상담이론의 주요 내용
2) 게슈탈트 상담이론의 목표
3) 게슈탈트상담의 과정
4) 게슈탈트상담의 기법
4. 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론을 요약하여 표로 비교
Ⅲ. 결론
참고자료
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자료 등을 바탕으로 동일한 문제에 대해 각각 다른 대안을 제시할 수 있다. 예컨대 성수기 시장을 어떤 상품으로 잡을 것인가에 대해서도 구성원들간 다양한 의견이 나올 수 있을 것이다. 이 때 리더는 먼저 공유 가치의 달성, 재무적 성과 향
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