|
동기부여를 인간의 인지적 작용의 결과로 보았다. 기대이론은 이러한 인지적 작용을 기대감, 유의성, 수단성 세가지로 보고 이를 체계적으로 융합하여 발휘되는 힘을 동기유발이라고 보았다.
1)기대감: 목표를 성취 할 수 있는가 하는 주관적
|
|
|
동기 부여 이론
마슬로우의 욕구단계 이론
동기- 위생이론
KISS(Keep It Simple & Stupid)법칙
맥그리거의 X,Y이론
윌리엄 오우찌(William Ouche)의 Z이론
인간행동의 성향 :호오손 연구
McClelland 의 성취동기이론
Adam의 공평성 이론
Korman의 일관성 이
|
|
|
이론의 장단점
(1) 이론의 장점
① 동기와 관련된 연구들을 종합하도록 도와주는 구체적 변인들을 제공
② 기존 동기 연구들의 종합작업은 동기에 관한 응용연구들의 개발을 좀 더 용이하게 함.
③ 교수설계자들에게 유용한 처방적 전략들
|
|
|
동기, 그렇지 못한 경우에는 내재적 동기 감소
-관계에 대한 욕구가 충족된 학생은 학교에서 정서적으로 안정적이고, 보다 참여적
라)기대가치이론(expectacy-value theory)
-인간이 성취과제에 접근할지 회피할 지를 예측하는데 있어서 성취행동을
|
|
|
동기라 하고 그리고 이와 같은 상태로 되는 것 또는 가져오게 하는 것을 동기부여라고 한다. 동기부여 이론에는 크게 내용이론과 과정이론이 있다. 내용이론은 매슬로우의 욕구5단계설, 알더퍼의 ERG이론, 맥글렌드의 성취동기이론, 허즈버그
|
|
|
동기부여 사례
1. 내용이론
① Maslow의 욕구단계이론
② Alderfer의 ERG 이론
③ Meclelland의 성취동기이론
④ Herzberg의 2요인이론
2. 과정이론
① Vroom의 기대이론
② Adams의 공정성이론
③ Locke의 목표설정이론
|
|
|
동기가 유발된다는 이론
교사가 학생들에게 학습의 목표를 구체적이고 어느 정도 난이도가 있으며, 자발적으로 목표를 설정하게 하여 학생 집단 간 선의의 경쟁을 유발하면, 학생들에게 동기부여가 되어 올바른 학습이 일어나게 됨 1. 교
|
|
|
동기화된 업무를 부여함으로써 보다 지속적인 자원봉사를 하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
자원봉사자의 동기를 유발시키기 위해서는 MCO이론을 적용해 볼 수 있을 것이다. 동기-능력-기회(Motive-Capacity-Opportunity)이론을 간단히 설명하면, 어
|
|
|
교육관을 비교·설명하시오.
1) 주입식 교육관
2) 자연주의 교육관
3) 진보주의 교육관
4) 실존주의 교육관
2. 매슬로우의 욕구위계설
1. 동기이론의 개관
2. 욕구위계이론의 시사점 및 학교현장에서의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
동기, 그렇지 못한 경우에는 내재적 동기 감소
-관계에 대한 욕구가 충족된 학생은 학교에서 정서적으로 안정적이고, 보다 참여적
라)기대가치이론(expectacy-value theory)
-인간이 성취과제에 접근할지 회피할 지를 예측하는데 있어서 성취행동을
|
|
메뉴펼치기
