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교육학자와 심리학자들은 인본주의에 대해서 상당한 반론을 제기한다. 개요
1. 수업과 교수
1) 수업과 교수의 개념 정의
2) 수업의 일반모형
2. 출발점행동의 진단
3. 수업의 실제와 질적 관리
4. 학습성과의 평가
5. 다른 교수
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교육관의 특징과 예
2, 진보주의 교육관(성장식 교육관)
1) 진보주의 교육운동의 배경
2) 진보주의 교육원리
3) 진보주의 교육방법
4) 진보주의 교육의 교육적 시사점
3, 자연주의 교육관
1) 자연주의 교육의 사상적 배
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방법론, 동문사, 2000.
4. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
5. 김연진 외 3명, 유아·아동발달, 동문사, 2003.
6. 이경희 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
7. 고후순 외 2명, 유아교육사상사, 양서원, 1996.
8. 김은영,
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정의에 관해 논박 형식으로 토론하는 과정에서 도가들에게도 스스로 생각하게 하는 관념론적인 또는 윤리학적인 도덕철학이라 할 수 있다.
Politeia는 하늘에나 있을 법한 이상적인 국가 또는 이상적인 통치자의 모델을 설계하고 있지만, 인간
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교육을 받지 않는 것이 순리이라고 루소는 생각한다.
루소가 주장하는 여성교육의 원리와 목적에 대해서 살펴보면, 신체훈련은 그리스 식 교육을 권장한다. 규칙적인 생활과 여아끼리의 단체생활이 도움이 되고, 쾌적하고 적당하며 신체에
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제공하는 것
③ 민감기 : 발달이 급속도로 이루어지게 되는 기간(결정적 시기)
만2세 - 언어습득, 만5세 - 글자 습득기
④ 감각교육 : 감각발달 → 정보수용속도가 빨라진다.
⑤ 놀이 및 유희의 원리 : 정돈된 공작물을 갖고 놀기 좋아함.
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교육 프로그램 중에서 지역사회가 가지고 있는 많은 자원을 이용
3) 학교와 지역사회의 모든 활동에 민주주의를 실천하고 촉진시킴
4) 인간생활의 중요한 문제를 중심으로 하여 교육과정의 중핵을 만듬
5) 공통의 흥미와 상호 관심 있는 협동
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교육이다.
(3) 본질주의교육은 사상적 배경은 전통적 철학인 관념론과 실재론에 직, 간접적으로 영향을 받아 성립된 것이다.
(4) 교육의 궁극적 목적은 일반 공통의 복지증진에 있다.
2) 본질주의 교육원리 :
(1) 흥미보다는 노력을
(2) 학습자
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사상가
1) 페스탈로치(Johan Heinrich Pestalozzi, 1746 ~ 1827)
2) 로크(John Locke, 1632~1704)
3) 루소(Jean-Jacques Rousseau, 1712~1778)
4. 20세기 역사 및 사상가
1) 듀이(John dewey, 1859~1952)
2) 몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952)
3) 피아제(Jean Piaget, 1896~1980
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교육학적 지식이 훗날 내가 누군가를 가르치고 교육함에 있어서 중요한 밑바탕이 되기 바래본다. Ⅰ. 교육사 연구의 필요성
Ⅱ. 한국 교육의 전개
1. 실학사상과 교육
1) 실학사상의 교육적 의의
2) 실학파의 교육사상가
2. 한
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