|
학교 취학 전 유아에 대한 1년의 유아교육 권리 보장
첫째, 초등학교 취학 전 유아에 대한 무상교육 수혜권리 보장 및 단계적 추진 방안으로써, 초등학교 취학 직전 유아에 대한 1년의 무상유아교육 원칙을 천명하고 이를 단계적으로 추진하
|
|
|
공교육을 통한 저소득층 배려가 이루어져야 합니다. 바꿔 말해, 무상 의무교육의 확대실시를 통해 소득 양극화를 \'보완\'하는 기제가 공교육이 되어야 한다는 뜻입니다. 물론 공교육 기회의 \'균등한 확대\'가 소득양극화 자체를 줄이는 기제
|
|
|
정책 개발 ; 발달장애 청소년을 중심으로. 서울 : 문화관광부 한국청소년개발원
여문환. 2003. 자폐아동의 가정지도와 생활이해. 서울 : 현학사
이유훈 외. 2001. (발달장애학생을 위한)학교중심 통합교육과정의 편성과 운영에 관한 연구. 서울 :
|
|
|
교육제도
━━━━━━━━━━─────────
≪ 표 - 그림 ≫
유아 교육-유치원 (l'É cole Maternelle)
━━━━━━━━━━─────────
• 대상 : 3-5세
• 의무교육은 아니지만 무상교육
•
|
|
|
공교육 제도의 기본원칙이 확립되었다.
1875년 헌법을 제정한 제3공화정은 교육개혁정책을 추진하였다. 1881년과 1882년에는 페리법을 제정하여 공립의 초등학교에 수업료를 폐지할 것, 6-13세의 남녀 모두에게 의무교육을 받을 것, 학교에서는
|
|
|
교육 교과서 개발
특수학교용 교과서는 문부성 저작 교과서(우리나라의 1종 교과서에 해당)로 되어 있고, 현재 모두 24종 161책이 개발되어 있으며, ‘의무교육 제학교 교과용 도서의 무상에 관한 법률’(1962년 3월 31일 공포, 동년 4월 1일 시행)
|
|
|
무상으로 지원되고 그 재원은 국가가 세원으로 마련하는 것이 보통이다. 초등 중등과정의 보통 의무교육 도입은 필요 기준 교육서비스에 분배에 반영된 결과다. 고등학교 평준화 정책도 그 근거는 평등 정책, 즉 필요에 있을 것이다.
그러나
|
|
|
무상급식 실시가 현실적으로 가능한지 하는 주장이 있다.
구분
찬성
반대
근거
▶헌법 제 31조 제3항
-의무교육은 무상으로 한다.
▶교육기본법 제9조
-초,중학교 의무교육은 무상
▶교육기본법 제8조
-의무교육도 예산범위 내 무상
▶학교급식
|
|
|
교육]
공교육 강화계획 수립
중등교육의 무상의무교육을 위한 구체적인 계획과 합리적인 기한 설정
고등교육에 대한 공평한 접근권 보장
[기타 사항]
인권에 대한 인식을 증진시키는 광범위한 캠페인 실시
국가행동계획 마련
정강곤,「기본
|
|
|
교육의 개인적 효과는 개인의 지식, 태도, 인성 등에 교육이 영향을 미치는 것을 뜻한다. 이를 유아교육에 적응하면 유치원 교육은 초등학교에서의 적응을 용이하게 해준다든지, 기본 생활습관을 형성시켜준다든지, 지적·정의적·신체적 발
|
|
메뉴펼치기
