|
유치원 나이)
1) 옳은 기준
2) 선해야 할 이유
3. 2단계 : 이기적 공정성(초등학교 저학년)
1) 옳은 기준
2) 선해야 할 이유
4. 3단계 : 타인과의 일치(초등학교 고학년 및 중학생, 10대 초기 및 중기)
1) 옳은 기준
2) 선해야 할 이유
5. 4단계 : 사
|
|
|
유치원을 그저 유희의 장소로 생각하고 유치원 교사를 아이들에게 노래와 춤을 가르쳐 주는 사람 정도로 생각하는 사회의 편견을 바꾸도록 노력하고, 유아의 발달에 있어서 유아교육이 매우 중요한 것임을 알도록 해야 할 것이며, 교사도 더
|
|
|
과학자/정원사/수의사/해양학자/공원관리자/도보여행자/지질학자/동물원관리자/환경운동가/조류학자/원예가/수의사
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과
|
|
|
초등국어학회 제 12집, 1996
윤기옥 외, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판, 2002
조성일 외 4, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
토니부잔 - 마인드맵 북, 서울 : 평범사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 정의와 구조
1. 정의
2. 구조
Ⅲ. 마인
|
|
|
사업에 관한 조사연구보고서, 1996 Ⅰ. 일본의 노인교육
Ⅱ. 일본의 정보교육
Ⅲ. 일본의 특수교육
Ⅳ. 일본의 평생교육
1. 급격한 사회변동
2. 학교교육의 위기
Ⅴ. 일본의 기초생활교육
Ⅵ. 일본의 공예교육
Ⅶ. 일본의 환경
|
|
|
특수 체육 활동 모습 49
【그림-27】도움반 미술치료 활동 모습 49
【그림-28】학부모 아카데미 활동 모습 50
【그림-29】주말 버스 학교 활동 모습 52
【그림-30】독서교실 활동 모습 53
【그림-31】전시회 및 발표회 56
【그림-32】방과
|
|
|
교사나 3년마다 갱신기때 사용
자기장학 : 혼자 일하기 좋아하는 능력있는 교사
동료장학 : 동료와 같이 일하기 좋아하는 능력있는 훈장
전통적 장학 : 위의 장학을 제외한 교사나 모든 교사에게 적용
7) 과학적 장학 : 과학적 원리와 방법에 중
|
|
|
사람
국·공립 사립학교
조교와 시간강사 표현
교육전문직 제외(연구사·장학사등)
교육분야에 종사
사립학교 제외
전임강사까지 포함
· 장학사, 연구사 - 교환×
· 교원 - 사서교사, 운전교 사, 양호교사
· 유치원, 원감, 원장
→ 교원, 교육공
|
|
|
사 보조를 하거나, 귀가지도, 예방접종, 신체검사 등의 활동을 보조하며, 유아교육기관의 실내. 외 환경구성에 참여할 수 있다.
(6)가정방문
우리나라의 현 실정으로 볼 때 가정 방문으로 인해 야기되는 부장용 때문에 거의 시행되고 있지는 않
|
|
|
사회의 음악, 미술, 저술, 춤, 연극 등 예술활동분야에서 조언자 및 보조지도자로 활동한다.
(3)여가선용분야
:심판관, 레크레이션 지도자, 어린이놀이터의 감독, 수공예,게임,취미 및 무용 등의 자원교사, 청소년단체와 종교단체의 청소년지도
|
|
메뉴펼치기
