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유치원란을 삭제하며, 동표의 비고란 제2호를 다음과 같이 한다.
2. 교장 · 교감 · 교육장 · 장학관 · 장학사 · 교육연구관 · 교육연구사 및 유아교육법의 규정에 의한 원장 · 원감의 경력연수는 교육경력연수로 볼 수 있다. 별표 2의 정교사(
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과학기술부에서 고시한 유치원교육과정을 모델로 운영할 수 있는 기관이 필요하고 둘째로, 장애유아를 위해 통합 가능한 편의시설과 특수교육 전공교사가 배치된 통합적인 교육 프로그램을 실시해야 할 교육기관도 필요하다.
또한 국가는
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유치원과 초등학년의 아이들에 대한 초기아동기 교육이 광범위한 토대와 풍부한 자료를 통해 아이들로 하여금 최대한의 잠재적 능력과 지능을 사용할 수 있도록 지원해 주어야 한다고 주장하였다. 모든 활동에 전체 지능이 모두 포괄될 수는
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교사를 중간책임자로 하여 학교교육 활동 및 업무를 수행하기 위해서 교육지도, 교무분장 등으로 편성되어 있으며, 교육지도 활동에는 학급담임, 교과전담, 특수학급 담임 등으로 구성되어 있으며, 교무분장 활동에는 교무부, 연구부, 과학정
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교사, 서무직원의 다양한 인적 요소들과 이들의 역할을 구분 지어 주는 지위체계 등을 포함한다. 학교는 교장, 교감으로 구성된 행정가 집단과 평교사 집단이라는 하위체계를 가지며, 그 외에도 학교에 소속된 사람들에게 부과된 역할과 기능
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교육
【24】교직의 특수성
【25】교직단체
【26】교직관
【27】능력중심 교사교육(CBTB: Competency-Based Teacher Education)
【28】통합교육(inclusive education)
【29】교육관의 유형
【30】교육권
【31】진로교육
【32】북한의 교육제도
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교사가 마치 한 가족처럼 혼연일체가 돼 공부하고 수업시간 집중도도 휠씬 높아졌으며 딴짓을 하는 학생들이 없어졌다“고 말한다．
가정의 뒷받침이 없다면 일관성있고 생활화된 교육이 어렵다고 보고 부모교육을 곁들였다. 유치원에서는
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교사가 특히 신경 써야 하는 것은 적절한 심화학습과제의 개발이다.
전인적인 발달을 위해서는 학생들이 다양한 경험을 해보고 이를 통해서 각기 다른 측면의 발달이 이루어지도록 해야 한다는 점에서, 기본학습과제와 마찬가지로 심화학습
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사회 탐색 사회 체험 주변지역 기관 이해
(4) 과학 놀이
과학 탐색 실험 관찰 몸 동물 식물 물체 성질 천체
여러 자연현상 (관심가지고 탐색)
15. 진로 선택 (꿈 그리기)
(1) 자기 이해
다른 사람 평가 듣기 자기 알기
(2) 진학
자기가 갈 초등
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유치원의 종일제 프로그램을 보육 프로그램의 하나로써 적극 활용한다. 이와 관련하여 보건사회부는 교육부 산하 유치원에서 실시하는 종일제 프로그램에 대해서도 일정 비율의 재정 지원을 해야 한다.
차. 보육교사의 근무경력(예: 타 보육
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