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발달 심리학, 박학사
권악원 외 공저(2007) 교수학습이론의 이해, 문음사
이집로(2004) 행동주의 학습이론, 순천공업전문대학교
손민호(2007) 학습의 사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교
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발달을 도울 수 있는 방법을 5가지를 구체적으로 예를 들어 서술해 보았다. 본질적으로 유아들은 일상의 삶에서 수학을 발견하는 과정에 참여하고 있으며, 수학하기를 좋아한다. 유아들은 어린나이부터 이미 생활 속에서 자연스럽게 수학을
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자나 문자와 같은 복잡한 형태도 판별하는 능력이 생긴다 (교재 [그림2.6] 참조, S008. JPG 참조).
8～9세
‘과일과 채소로 구성 된 새’로 지각하여 부분과 전체를 통합하여 지각한다.
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(5) 시간지각
유아의 시간지각은 공간지각보다 발달이
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: 우주 지향적 시기
참고자료 출처
김영혜 「인간성장 발달과 건강증진」현문사
조결자 외 편저 「가족중심의 아동간호학Ⅰ」현문사
김후자 외 「전문직 커뮤니케이션과 인간관계」수문사
김정희 외 공저 「심리학의 이해」학지사
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발달에 따라서 점증적으로 복잡한 말을 언어판에 첨가하여 가도록 한다.
참 고 문 헌
이승환, 김영란, 성혜영, 신문자, 함기선(1987), 언어훈련 : 교사용 지도서, 서울 : 문교부
Darly, F. L., Aronson, A. E., and Brown, J. R.,(1975). Motor Speech Disorders, Philadelphi
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자들의 자연스런 문자에 대한 호기심이나 문자교육의 욕구충족을 만족시키지 못하게 된다. 또한 현장의 교사들이 문자지도를 자연스럽게 드러내지 못하며, 문자언어습득의 발달을 도울 수 있는 방안들에 대한 토의와 연구가 격려 받지 못하
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문자
2. 회화문자
3. 상형문자
4. 표의문자
5. 표음문자(소리글자)
Ⅳ. 한글(우리글, 국어, 우리말)의 구조
1. 참으로 과학적이고 독창적인 발명 문자
2. 음소(音素) 문자와 음절(音節) 문자의 두 장점을 가진 글자
3. 자음(子音)과 모음(母音)
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공화국 노트르담 자선활동기금 토고면직회사
1998 이집트 프랑스 문해 및 성인교육 총괄국 비문해퇴치를 위한 상설기구
참고문헌
- 김슬웅(2007), 28자로 이룬 문자 혁명 훈민정음, 아이세움
- 강신항(1990), 훈민정음연구, 성균관대학교출판부
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문자언어가 자연스럽게 사용될 수 있도록 문자언어가 풍부한 환경을 마련해 주고 가정에서 유아들이 경험하는 것과 같은 의미있는 활동들을 재구성해 줌으로써 유아들의 문자언어 발달이 촉진되도록 도울 수 있을 것이다.
다음은 교실의 각
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자들을 쓰는 것, 철자법에 맞지 않는 글자를 만드는 것, 아무 데나 쉼표나 마침표를 찍는 것과 같은 행동은 문자언어 발달에 있어서 성장의 신호이다. 유아들로 하여금 실수할 때마다 고쳐주고 틀리지 않도록 계속 주의를 주면 유아들은 언어
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