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유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 1. 영아기의 언어발달(0~2세) 듣기 -말하기
2, 유아의 문식성 발달의 특징
3, 영유아 언어의 발달
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발달 이론
1. 파울러의 ‘신앙’의 개념
2. 파울러의 신앙의 발달 단계
-영아기와 미분화된 신앙
1) 제1단계 직관적-투사적 신앙 (2-6,7세)
2) 제2단계 신화적-문자적 신앙
3) 제3단계 종합적-인습적 신앙
4) 제4단계
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문자(古代文字) 기원설
(3) 각필 부호 기원설
(4) 태극(太極)사상 기원설
(5) 범자(梵字) 기원설
(6) 창호(窓戶) 상형 기원설
(7) 파스파자(八思巴字) 기원설
(8) 기타의 기원설
(9) 서장문자(西藏
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발달은 개인의 세 가지 요소, 즉 생물학적 요소, 자아, 사회의 집단 구성원에 의해 일어난다고 보았다. 다시 말해, 생물학적 과정, 자아과정, 그리고 사회적 과정 등과 같은 조직과정에 의해서 개체의 인성발달은 이루어진다고 보고 있다.
1.
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발달적 특성을 고려한 개별적 언어교육이 시행되어야 하겠다. 또한 언어교육에서 유아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 음성언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파
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자 하는 그들의 목표를 다시금 확인했다.
3. 결론
지금까지 텔레비전의 발달 과정을 살펴보았다. 이제 텔레비전은 송신자 중심의 일방향 서비스를 제공하는 대중매체에서 벗어나 디지털 서비스의 발전으로 상호작용 서비스를 제공하는 멀티
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발달이론
1. Vygotsky 인지발달 이론의 기본가정
사회적 환경(사회구조, 언어, 문자등)이 개인의 사고에 얼마나 많은 영향을 주는지에 초점을 두고 인지발달 설명
고등정신 기능도 본질적으로 사회적 기능이다
2. 인지발달의 구성요소
내
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자료
유아 언어 교육 정남미 저 | 창지사 | 2013.02.20
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달에 대한 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점의 차이점 비교서술
가. 준비도
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발달과 사회적 환경
- 비고츠키는 사회적 환경인 사회구조, 도구(언어, 문자, 제스처) 기술 등이 개인의 사고에 얼마나 많은 영향을 미치는가에 초점을 맞추어 인지발달을 설명함.
자발적 주의집중이나 기억 같은 고등정신 기능도 사
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발달 수준을 고려하고, 교육과정에 제시된 수준과 범위를 준수하여 선정하며, 평가 시에는 수학 학습 활동의 결과에만 치중하지 않고 결과와 함께 문제 해결 과정에 주목할 필요가 있다.
(2) 세부평가 기준
문자를 사용하여 식을 간단히 나타
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