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구가 도시로 유입되었고, 그들은 사업자본주의의 임금노동자로 전락되거나 부랑 노동자로 전락하게 된다. 이렇게 뿌리가 뽑힌 듯한 사람들의 귀향을 다루었다.
참고
진형준 (1985) 어느 리얼리스트의 상상 체계-황석영 혹은 갈등 없는 힘의 세
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구 - 강남대 특수교육전공 김난희 학사학위청구논문
학습장애아동에게 적용한 운동프로그램의 효과 - 인제대학교 교육대학원 특수교육전공 이인술 석사학위논문
학습장애아동 - 황정이
정신과 전문병원 백상 - 인터넷 게시판 참조
아동임상
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문법성 차이
⑶ ‘-지’와 ‘아니’의 정체
① 종결어미의 ‘-지’
② 가부정(假否定)의 ‘아니’
2) 회의문
① 부정문과 회의문의 차이
② 회의문에서 ‘아니’의 기능
③ 동사의 자질
④ 내포되는 회의문의 내용
3. 마무리
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언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
김동일 외(2010). 특수교육학개론 : 장애영재아동의 이해. 학지사.
김정권 외(1997).청각장애 아동.특수교육의 이해와 교육. 도서출판 특수교육.
노종채(2007). 장애인의 평생교육 프로그램에 대한 연구. 전남대학
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단기치료의 가정들
4) 치료자와 클라이언트의 관계
5) 치료목표의 설정
6) 면접의 방법
7) 관계유형
8) 해결중심 단기치료의 질문
9) 개입방법
6. 주요 개입기술
7. 장점과 한계점
8. 마무리 및 정리하기
참고문헌
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유형
(1) 폐쇄형 질문(closed-ended question)
(2) 개방형 질문(open-ended question)
4. 질문지 작성 절차
5. 질문지 작성시 유의사항
1) 질문의 원칙
2) 문항 배열시 고려사항
3) 개별 문항의 내용 결정
4) 개별 문항의 작성 원칙
6
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유형
3. 의미 분석의 방법
4. 의미 연구의 층위
의미의 관계
1. 계열 관계
2. 결합 관계
3. 의미의 확장
4. 문장의 의미
5. 담화와 텍스트의 의미
1. 방언
2. 은어
3. 대우 표현어
4. 속어
5. 금기어, 완곡어
6. 관용어, 속담
7. 고사성어
8.
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구체적인 목적을 제시하자
13. 교사나 학부모가 독서 지도와 관련된 점검표를 만들어 놓고 점검하자
14. 읽을 것을 나누게 하자
15. 책 읽는 습관을 갖게 하자
16. 어린이 잡지나 신문을 구독하게 해 보자
17. 계절적인 것이나 특별 행사와 관
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언어학적 측면에서 말더듬인들의 유사성에 따라 나눌 수는 있다. 절충적인 접근법은 풍부한 이론적인 근거와 실험연구에서 유도해낸 매우 잘 증명된 원리에 근거해야 한다는 것이다. 절충주의는 이론적 원리에 근거를 두어야 하며, 말더듬인
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언어적 사고력 신장, 광주·전남 초등국어 교육연구회
전라북도 교육청(1998), 열린 학습 방법의 이해와 적용 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 의미
Ⅲ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 선수학습
1. 열린 생각
2. 문장요약
3. 이미지 연습
4. 기
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