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학, 그 허무의 심연을 넘어서기」, 시와 사상 가을호, 1999
김주연, 『김주연 평론문학選』, 문학사상사, 1992
박정자, 「저자란 무엇인가-디지털 시대의 저자의 죽음」, 연세대학교, 2003 Ⅰ.이론 형성의 배경
Ⅱ.계보에 따른 방법론적 특성
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방법론으로 구조주의를 탄생시켰고, 그 구조주의는 20세기 ‘중, 후반’ 이래 다양한 변주를 통해 언어학만이 아니라 문학연구, 신화학, 인류학, 사회학, 역사학, 정치학 등 인문사회과학의 모든 분야에 강력한 성채를 구축했다.
20세기 지성사
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지하는 것이고 민족·종교·계급 등과 같은 편견에서 벗어나 랑케가 말한 대로 “본래 그것이 어떻게 있었는가.”를 추구하는 것이다. 사실이야 말로 보편적이기 때문이다.
*참고 문헌*
*한국서양사회학 엮음 2009, 「유럽중심주의 세계사를 넘
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지식을 얻기 힘들다. 그러나 오늘날 많은 학자들이 정서발달의 중요성을 인식하고 있으며, 인지발달과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다. 이러한 약점에도 불구하고 피아제의 이론이 교육에 주는 시사점은 실로 크다.
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지만 무용이 교과자체로 인식되어 실제적으로 체계적인 학습 과정안을 통해 이루어지고 있다.
넷째, 북한의 전문 무용교육은 예체능계 전문 교육기관 위주로 실시되고 있으며 \'조선아동무용기본\'과 \'조선민족무용기본\'을 통해 체계적인
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지나치게 비도덕적이고 비윤리적이라고 비난
그러한 흐름 속에서 많은 사람들은 정신 분석을 이미 한물간 사상이라고 취급하면서 정신 분석의 가치를 애써 부인하기도 한다. 그러나 지금 정신 분석은 심리학, 정신의학, 문학, 예술 등의 다양
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학문 분야의 학제적 협력이 필요하다. 즉, 작품이 다루는 주제와 사회적 맥락을 올바르게 파악하기 위해서는 철학, 미학, 인류학, 심리학, 사회학, 민족지학, 종교사, 경제사, 자연과학과 기술의 역사를 참고하고 문학사와 음악사와의 연관성
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교육의 탓인 듯 한 데, 학문의 근본이 철학이고 이것이 역사발전을 통해 나온 산물이라는 생각은 하고 있었지만, 우리철학을 윤리이상으로 대해본 적은 없다. 전통사상으로 학문한다는 것이 아직은 생소하다. 학문방법론으로 접근 한 것이 아
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지”,『여성학논집』5집, 이화여대 한국여성연구소
논문 목차
서론
-이론적 배경( 집단심리학, 여성심리학)제시. 방법론은 사례연구이며, 통시적이면 공시적인 접근 방향을 선택했음.
본론
본론 1
- 우리나라 신화를 바탕으로 본 ‘처녀’ 에
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문학과 예술작품이 그러하듯 수용자는 텍스트를 독해해 그것의 의미와 재미를 자신의 일부로서 재생산한다. 수용자가 재생산한 의미와 재미는 텍스트에 기반을 둔 것이지만, 그렇다고 그것이 텍스트 생산자가 애초에 의도한 것과 반드시 일
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