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문학교육의 범주와 위치를 시스템적 세계관의 입장에서 모형화하여 보았다. 다변하는 사회에서, 문학교육도 살아 있는 작용태로서 역할을 수행해야 한다. 학습의 장이 열려 있고, 문학 텍스트의 형태들이 열려 있고, 그것을 전달하는 매체들
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문학 교육의 쟁점
-문학의 본질에 관한: 문학의 개념 범주, 문학 행위의 심리적 구조, 문학 문화의 개념과 특성
-문학교육의 성격에 관한: 언어교육과의 관계, 문학 학력의 개념과 문학교육의 가능역, 문학교 육에서의 창의성과 규범성
-문학교
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문학
민중문학
‘역사발전의 주체인 민중의 쪽에서 민중 현실의 전체상을 민중들의 구체적 삶을 토대로 민중 해방의 바람직한 미래전망 아래 형상화’한 것
민중 문학의 개념은 ‘민중의 문학, 민중을 위한 문학’ 이다. 다시 말해서 민
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회하고, 획일성을 넘어서는 차이, 통일성을 넘어서는 흐름들, 체계성을 넘어서는 유동적 배치인 것이다.
<참 고 문 헌>
문학사와 비평연구회, 「한국 현대문학의 근대성 탐구」 (새미, 2000)
한국언어문화 제20집 「모더니즘 소설의 한국적
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문학의 개념
3. 문학이라는 단어의 의미
4. 언어의 사용
1) 과학적 사용
2) 문학적 사용
3) 일상적 사용
5. 문학 언어의 기능
1) 언어의 감정적 기능
2) 비유법의 기능
3) 새로운 시각 기능
6. 문학 장르에 따른 언어상의 특징
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문학입문”, 한길사, 2001
임원재, “아동문학교육론”, 신원문화사, 2000
유창근, “현대아동문학론”, 동문사, 1989
김현숙, “현대 아동문학의 팬터지 연구”, 동덕여대 대학원, 2001 Ⅰ. 서론
1. 아동문학의 개념
Ⅱ. 본론
1.아동문학
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(行動主義)
(14) 반소설(反小說, nouveau-roman, anti-roman)
(15) 잃어버린 세대(Lost generation)
(16) 성난 젊은이(Angry young man)
(17) 비트 제너레이션(Beat generation)
(18) 하드 보일드 문학(Hard boiled literature)
(19) 해빙기(解氷期)의 문학(文學)
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문학의 시간의식 연구, 1989
김종건, 이상 소설의 공간설정과 작가의식
김윤식, 이상연구, 2001, 문학사상사
김윤식, 이상 문학 텍스트 연구, 1998, 서울대학교 출판부
김성수, 상소설의 해석, 1999, 태학사
문흥술, 한국 모더니즘 소설, 2003, 청동거
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문학연구회, 2001,『한국문학과 환상성』, 예림기획.
소인호, 1998,『한국전기문학연구』,국학자료원.
조정웅, 1993,『한국 고전 베스트 20』, 두풍.
홍찬식, ‘판타지문학’, 동아일보 2003년 9월 19일 기사. 1. 전기소설의 개념/
2. 전기소설의
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회적 지향성
1. 운동으로서의 문학
2. 노동문학과 『난장이』와의 관계
3. 노동문제의 소설적 표현
4. 노동현실의 묘사
Ⅲ.『난장이』와 독자와의 관계
1. 산업사회의 소설
2.『난장이의 지속성
Ⅳ.
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