|
문학사, 신아사
◈ 김진경 외, 미국소설 명장면 모음집, 한국근대영미소설학회, 2004
◈ 김태진, 미국 문학의 이해와 접근, 한신 문화사
◈ 이정호, 영미시의 포스트모던적 읽기, 서울대학교 출판사, 1994
◈ 조지 퍼킨스, 김재환 옮김, 미국 문학
|
|
|
문학 이론』, 믿음사, 1987.
2. M. K. Spears, Dyony년 and the City, Oxford Univ. Press.
3. 유진 런, 김병일 역,『모더니즘과 리얼리즘』문학과지성사, 1986.
4. 이승훈『포스트모더니즘 시론』, 세계사, 1991.
5. 김용직,『모더니즘 연구』, 자유세계, 1993.
6. 서준
|
|
|
문학비평이란 무엇인가, 국학자료원
김유중(1995) : 1930년대 후반기 한국 모더니즘 문학의 세계관 연구, 서울대학원 박사논문
신동욱(1988) : 한국현대비평사, 시인신서
이선영 편(2005) : 문학비평의 방법과 실제, 삼지원
하정일(1992) : 해방기 민족
|
|
|
모더니즘 계열의 시들이 등장하였다. 그러나 이들은 문학의 순수성 추구만을 강조하다 보니 1930년대의 역사와 사회적 시대상황을 외면하게 되었다는 점에서 그 한계를 갖는다.
이에 반해 1930년대 순수문학 일변도의 부정적 측면과 한계를 극
|
|
|
. 본론
1. 그림책의 개념
2. 그림책의 구성요소
1) 문학적 구성요소
2) 예술적 구성요소
3. 그림책 한 권 선정하여 문학적 요소와 예술적 요소를 각각 구체적으로 분석
1) 문학적 요소
2) 예술적 요소
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
문학이론과 시교육』, 박이정, 1997.
주영중, 『한국근대문학연구 제5권 제1호』, 「1095~60년대 신비평의 수용과 새로운 비평의 모색」, 한국근대문학회, 2004. 1. 신비평의 본질
2. 신비평의 분석 방법
3. 신비평의 수용 양상
4. 신비평이
|
|
|
문학교육적 적용 연구, 서울대 대학원
정재찬(1994), 문학교육의 담론 분석 시고-담론과 지식의 관계를 중심으로, 국어국문학 제111집, 국어국문학회
한국문학교육학회(1997), 문학교육학, 태학사, 창간호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 개념
Ⅲ
|
|
|
문학사를 연구함에 있어 그다지 유효한 전제로 기능하지 못한다. 60년대 중반을 기점으로 인민성, 당파성, 비판적 사실주의, 사회주의적 사실주의 등의 기본적인 개념들이 지속적으로 적용되고, 전대에는 배척되었던 개념에 후대에 문학사의
|
|
|
회 부조리에 대한 비판과 비인간화 현상에 대한 비판, 그리고 이에 대한 저항 의식을 형상화한 참여적 성격의 문학이 대두되었으며, 역사에 대한 반성과 비판, 사회 현실에 대한 통찰과 인식을 바탕으로 한 사실적 묘사를 통해 사실주의 경향
|
|
|
문학의 역사를 서술하는 시도들 또한 제각각이지만 그런 중에서도 특히 통시적인 관점에서 동독문학을 모더니즘적인 형식기법의 수용과정이나 자율성의 추구과정 또는 포스트모던적인 서구 문학에로의 수렴과정으로 보는 데에는 이견이 없
|
|
메뉴펼치기
