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문학학회
조윤형(2008), 고소설 당대의 독서 양상과 그 교육적 함의, 한국독서학회
최재모(2004), 하이퍼텍스트 소설 연구, 한국교원대학교 Ⅰ. 소설과 근대소설
Ⅱ. 소설과 고소설
Ⅲ. 소설과 신소설
1. 신소설의 개념
2. 신소설의 특성
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사실주의 실험과 정착이다. 상업극작가와 리얼리즘 극작가, 프롤레타리아 극작가 등 다양한 계열의 극작가들이 등장하게 된 것과 극장의 활성화로 30년대에 근대희곡의 기초가 다져진다. Ⅰ. 시대적 배경
Ⅱ. 30년대 문학의 특징
Ⅲ. 30
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문학의 어제와 오늘, 태학사, 2001.
정영자, 한국 페미니즘 문학 연구, 좋은날, 1999.
태혜숙, 『탈식민주의페미니즘』, 여이연, 2001.
3. 학술지 수록 논문
이희경, “페미니즘 문학론 개관,” 국어문학 31호, 국어문학회, 1996. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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화사.
이성만, 1995, ‘텍스트구조의 두 가지 차원:텍스트이해의 새 지평’, 독일문학55. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의적 읽기
1. 구성주의적 읽기의 개념
2. 구성주의적 읽기 교육의 과제
Ⅲ. 텍스트 해석의 특성
1. 다층성
2. 다의성
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포스트구조주의와 페미니즘 비평」 -Chris Weedon지음/이화 영미문학회 옮김 한신문화사, 1996년 1월30일 2. 「페미니즘 사상 -종합적 접근-」 -조르마리 통 지음/이소영 옮김 한신문화사, 1997년 11월 30일 3. 「페미니즘과 포스트 모더니즘」 -이소영,
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모더니즘적인 소설로 발전하게 됨(일부 작가들에게서는 포스트 모더니즘적인 경향도 나타남)
[참고자료]
김시준, <中代文思潮史究 : 1949-1993>, 서울 : 서울대학교 출판부, 2001
김혜준, 제13회 인문학담론모임, 서울, 1996.9.19.
舒其惠 汪藻 主,
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문학사
◎ 유영희(1995), 패러디를 통한 시 쓰기와 창작교육, 국어교육연구 제2집, 서울사대 국어교육연구소
◎ 주광현(2001), 시 텍스트의 수용과 창작지도를 통한 상상력 신장방안, 광주교대 석사학위논문
◎ 정혜린(2003), 초등학교 저학년 시
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계산이 선행되어야한다는 모순이다. 어느 결점이든지 기법의 선진성에도 불구하고 단명할 수밖에 없었던 치명적인 결함들이다. 1. 20세기 모더니즘
2. 모더니즘과 포스트 모더니즘
3. 20세기 작가들
4. 모더니즘 소설의 특징과 기교
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가리키는 것을 보았을 때, ‘광장’이라는 개념의 의미도 절대적이지 않다고 할 수 있다. 역사 비평 방법_
형식주의 비평 방법_
심리주의 비평 방법_
사회학적 비평 방법_
구조주의 비평 방법_
포스트구조주의 비평 방법_
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가치평가를 배제한다.
역사적 변화를 도외시한다.
반 휴머니즘이적이다.
추상적이어서 작품의 특수성을 소홀히 한다.
공통적인 것을 찾다보니 개별적인 특성논의가 힘듦
-구조주의는 평가하는 문학이 아니고, 기술하는 문학이다.
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