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역사의식과 역사인식, 자치와 윤리, 문학과 예술의 문제이자 동시에 기념일, 기념물등 공식 비공식적 기억과 기념문화의 문제이다. 아울러 과거 성찰의 측면에서 보면 과거청산은 단지 가해자 또는 피해자로서 과거사에 직접 연루된 특정 당
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문학사회학』, 민음사, 1983.
손정목, 『일제강점기 도시화과정연구』, 일지사, 1986.
부산직할시사편찬위원회, 『부산시사 1권』, 1989.
신용하외, 『한국근대사와 사회변동』, 문학과지성사, 1980.
이보영, 「역사적상황과 윤리」, 『현대문학
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계곡
3.2.6 자만의 나라와 절망의 거인
3.2.7 맛있는 산 다시
3.2.8 천상의 도시 다시
4.구조 분석
4.1 알레고리와 상징주의
4.2 특성화
4.3 내러티브 기법
4.4 언어 사용
5.결론
5.1 요점 요약
5.2 소설의 평가
5.3 오늘날의 의미와 관련성
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학교와 수사학교의 수가 증가하였는데, 학교에 대한 정부의 통제력이 증가하고 로마 제왕들이 적극적인 지원과 관심을 보여 줌.
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육
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특성의 추출법
1) 반복
2) 유사
3) 대조
4) 함축
3. 작중인물의 유형
1) E.M.포스터의 인물 유형 분류
2) 페린의 인물 유형 분류
3) 독자의 윤리관에 따른 인물 유형
4) 동일시 현상에 의한 인물 유형 분류
5) '나이를 먹지 않는 인물'과 '나이
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문학의 범주에서 떼어 냈다. 게다가 내용상 조건으로 사람의 사상과 감정을 기록해야 한다고 하여 역사와 윤리와 관련하는 기록을 모두 문학의 범주에서 제외시켰다.
이런 점들은 이광수 스스로가 밝힌 것처럼 재래로 사용하던 문학과는 상
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학입문, 서울: 대한기독교서회. 2002.
이진형. 성서해석 방법론에 관한 고찰, 목원대학교 대학원 석사학위 논문, 1997.
Herbert T. Mayer. 성서해석학, 엄현섭역, 서울: 컨콜디아사, 1983.
김준호 외. 구조주의, 서울: 고려원. 1992. 1. 서론
2. 본론
2
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)의 사상
1. 영지주의의 구원론
2. 영지주의의 우주론
3. 영지주의의 윤리론
4. 영지주의의 기독론
Ⅴ. 영지주의(그노시스주의)의 긍정적 기능과 부정적 기능
1. 긍정적 기능
2. 부정적 기능
Ⅵ. 영지주의자(그노시스주의자)
참고문헌
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학교 석사학위논문, 1990
ⅱ. 남명호, 대학수학능력시험 개선 방안에 대한 비판적 검토, 교육평가연구 제 18권 제2호, 2005
ⅲ. 백순근, 대입 전형과 수능의 다양화·전문화·특성화, 교육진흥 16(1), 2003
ⅳ. 백순근, 대학입학 전형자료에 대한 논쟁,
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학교 교육과정.
교육부 고시 제 1998-11호.
2. 특수학교 교육과정 해설 - 총론
교육부 저
교육부 발행(1999)
3. 특수 교육의 역사적 이해.
김병하 저.
형설 출판사(1985)
4. 교육 과정.
곽병선 저.
배영사(1983) 목 차
Ⅰ. 서 론 ……………………
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