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문학의 역사
Ⅲ. 한국 근대문학의 구분
Ⅳ. 한국 근대문학 시문학
1. 1920년대 이전
1) 창가
2) 시가
2. 1920년대
1) 자유시
2) 경향시
3. 1930년대
1) 순수시파
2) 주지파
3) 생명파
4. 1940년대
1) 청록파
2) 저항시
Ⅴ. 한국 근대문학 여성
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문학수업을 통한 창의력 신장 방안, 부산광역시
송인영(2003), 독자반응이론에 따른 학습자 중심 역사수업 방안, 한국교원대학교
이경수(2011), 청소년 독자의 읽기 효능감과 독자 반응의 관계, 가톨릭대학교
이종복(2006), 읽기교육에 있어서 문
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배경
1.2 문학적 배경
1) 모더니즘
2) 전통주의
2. 1950년대 시(시인) 개관
2.1 남한의 문학
2.2 북한의 문학
2.3 1950년대 모더니즘 시론
2.4 시적 현실주의의 강화-박두진
2.5 전쟁체험과 실존적 불안의식-박인환
Ⅲ. 결론
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윤리가 사상으로까지 정립되어질 정도로 그만큼 깊고 넓단 뜻일 것이다.
박경리의 연보와 그 시대상황을 대조해보면, 우리 근대사의 큰 사건마다 그녀의 문학적 경향이 발전적으로 바뀌게 됨을 알 수 있다. 자신의 내적 문제에만 집중하여
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윤리의 탐색작업에 참여하는 것일지도 모른다는 가능성을 열어둔다.
The avant-grade poet, man or woman, enters the Body of the Mother and resists the Name of the Father.
<참고자료>
『문학과 페미니즘』, 팸 모리스 지음, 강희원 옮김, 문예출판사, 1997.
『페미
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정보의 이동은 상대적으로 경제적이고 손쉽기 때문에 오랫동안 뿌리 박힌 문제로 남아 있던 교수자와 학습자의 사회와 업무현장으로부터의 고립 문제를 줄이는 데 중요한 역할을 할 것이다.
참고문헌
◈ 김외곤, 사이버 문학과 국어교육, 서
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2.2.7. 박완서 <조그만 체험기> 39
2.2.8. 박범신 <토끼와 잠수함> 41
2.3. 비평
2.3.1. 김지하 <풍자냐 자살이냐> 43
2.3.2. 백낙청 <민족문학 개념의 정립을 위하여> 44
2.3.3. 김윤식․김현 <방법론 비판> 46
3. 결론 48
<참고문헌> 49
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시기로 추정되고 있다 1. 작품 분석
1. 작가소개-남윤현
2. 방언-서윤덕
3. 인물관계-김태현
4. 키워드 분석-김태현
5. 원작 vs 개작-김태훈
2. 의미 확장
1. 윤리 vs 욕망-곽선진
2. 다른 문학 작품과 비교-백하은,최준민
3. 토론 및 질문
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않으면 안 될 숙제다.
♠ 참고문헌
최인훈 『광장/구운몽』/ 1993 / 문학과 지성사
임달환 「‘광장’ 에 나타난 갈등양상 연구」
양윤모 「최인훈 소설의 ‘정체성 찾기’ 에 대한 연구」
김욱동 『‘광장’을 읽는 일곱 가지 방법』
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학과 수사학」, 『어문논집』(제49집), 민족어문학회, 2004
박성창, 『수사학과 현대 프랑스 문화이론』, 서울대출판부, 2002
스즈키 토미, 『이야기된 자기』, 생각의 나무, 2004, 22~31면을 참조)
『수사학』, 김현 편, 문학과 지성사, 2005
손창섭,
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