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교육은 국가, 지자체, 민간,학교, 유치원에서 통합적으로 이루어져야 한다. 또한 아동문학은 다문화가정 아동들이 일반가정의 아동들과 서로 도움을 받고 도와주며 사는 지구촌을 이루며 살아야 함을 이해시키고 일깨워 주는 작품창작을 통
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교수·학습의 이론과 방법, 서울 : 교학연구사
하상철(1997) - 멀티미디어 활용 학습에 대한 탐색 Ⅰ. 국어과 시창작 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 방향
4. 효과
1) 교사의 측면
2) 학생의 측면
Ⅱ. 국어과 문학 지도자료(교육
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교육의 목표
1)지식 중심 사회를 위한 국어교육
지식이 더욱 강조되는 21세기를 살아가기 위해서 지식의 중요성을 알아야 하며, 단순암기식이 아닌 지적체험을 통한 지식의 습득이 필요하다.
2)세계화 시대를 위한 국어교육
점차 보편화, 세
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문학’교육의 가능성을 인정하고, ‘문학’교육의 중요성을 주장하는 입장에서 더욱 보강된 교육내용이 선정조직되어야 한다는 생각이 든다.
※ 참고문헌
구인환, 문학교육론, 삼지원, 2001
김대현, 김석우 공저, 교육과정 및 교육평가, 학지
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창작
3) 릴레이 소설 쓰기와 영상소설 쓰기
4) 시청각 언어자료의 활용과 개념화
2. 인터넷매체언어를 통한 국어교육
1) 웹 DB를 활용한 다양한 언어체험
2) 인터넷을 활용한 NIE
3) 마인드 맵 자료의 DB화 및 공유
4) 문학지도
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교교육대학원, 1988
이미경, 「1930년대 <기교주의 논쟁>의 전개양상과 그 의미」,『어문학(통권 제67호)』,
1999 <목차>
1. 머리말
2. 역사의 변화, 문학의 변화
3. 시문학파
4. 모더니즘
논쟁1 모더니즘=현대주의?
(1) 이미지즘
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교육 확대에 따른 필요성
3) 초등학생들의 인지발달단계에 따른 필요성
4) 언어의 가치 지향성에 따른 필요성
바. 교육과정에서 살펴본 비판적 사고 지도 요소
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작품론
1. 신채호와 1920년대
2. 작품의 요약
3. 작품 주요 인물 분석
4. 작품분석
Ⅲ. 본론 - 지도론
1. 기존의 중 고교 소설 지도
2. 7차 교육과정의 ‘문학’과 『용과 용의 대격전』의 지도 방향
3. 소설 작품 지도방
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교육과정
1. 교육과정 속의 이기영
1) 중학교 3학년 1학기 마지막 단원 ‘한국 현대 문학의 흐름’에
1920년대에는 가난을 소재로 한 소설들이 많이 창작되었다. 이러한 작품에는 일제 강점 아래서의 한국인의 비참한 삶을 그린 현진건의 \'운수
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작품인 『몽실 언니』는 이 책을 읽는 아동들에게 어려움을 견뎌내는 정신적인 지주가 될 것이다.
【 참 고 문 헌 】
이재철, 「한국현대 아동문학사」, 일지사, 1978, p. 23
. 이오덕「아동문학과 교육의 자리에서」,창작과 비평 71호, 1991.봄.
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