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http://ipcp.edunet4u.net/~koreannote/3/3-sijo_main.htm Ⅰ. 서론 - 고전 문학 수업에서 고려해야 할 것
Ⅱ. 본론
1. 시조의 특성을 이용한 수업 방식
2. 시조 수업의 구체적 실행
1) 대략적 계획
2) 학습 지도안
3. 수업의 장점과 주의점
Ⅲ. 결론
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과정을 배우게 되며 미술에 대한 비평 능력을 발달시킨다.
이러한 본질적인 요소들은 미술 학습에 대한 많은 흥미를 부여해 준다.
Ⅸ. 결론
7차 교육과정에서는 국제화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하는 것을 기
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연구”, 경상대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문학 작품 속 영역별 여성문제
1) 미혼모 영역과 관련된 문학작품
2) 교육문제 영역과 관련된 문학작품
3) 여성 고정관념과 관련된 문학작품
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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문학
2. 일본 근대소설의 시대적 구분
3. 明治20年代를 중심으로 문학사 前․後의 흐름
Ⅲ. 작가소개
Ⅳ. 작품분석
1.「金色夜叉」의 주제 형성과 시대적 배경
2.「金色夜叉」의 창작동기와 목적
3.「金色
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지도
Ⅶ. 결론
국어 교과의 경우 교육과정에는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구분하고, 각 영역마다 기본 내용에 대한 수준별 학습 활동의 예로서 기본 학습 활동과 심화 학습 활동의 예를 제시하였다. 이러한
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문학 교육의 최종 목표가 ‘문학의 수용과 창작 활동을 통하여 문학 능력을 길러, 자아를 실현하고 문학 문화 발전에 능동적으로 참여하는 바람직한 인간을 길러내는 것 교육부 고시 제 1997-15호,「국어과 교육 과정」, 대한교과서 주식회사, 1
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교 지식은 특정 집단의 이해관계를 반영하고 있다.
2. <보기> 중 교육과정 사회학의 관점에 해당되는 것은?
<보기>
가. 교육과정에 들어 있는 지식은 사회적 정치적으로 형성된 것이다.
나. 교육과정은 보편타당한 객관적인 내용으로
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교과(해부·생리, 병리, 이료보건, 안마·마사지·지압, 전기치료, 한방, 침구, 이료임상, 진단, 이료실기실습), 창의적체험활동(종교교육, 보건교육, 진로활동, 봉사활동, 동아리활동)
Ⅲ. 결론
지금까지 우리나라의 특수교육 교육과정에서 이루
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교육에 대한 자료가 나오고 있으며, 인성 교육의 필요성을 실감하면서도 아직 현장에서 체계족인 인성 교육이 잘 이루어지고 있지 않은 것 같다. 이는 최근 우리 교육 현장에서 시행되고 있는 인성 교육은 교육과정과 학교 행사 일정을 진행
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경제
3) 문화
3. 유목 국가로서의 원나라
III. 원대 사대부의 지위변화와 그에 따른 문학의 양상
1. 사대부 변화과정
1) 신분제
2) 과거제
2. 문학의 양상
1) 서회: 몰락에 대한 발로
2) 유호: 지배층의 한족문화 동화에 따른 필요
3. 맺음말
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