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과정을 실시하여 좀 더 전문화 된 인력을 양성하고 조직화하여 활용하는 방안도 실시 할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
김화숙, 신정희, 임혜자, 류분순(2013), 무용교육론, 도서출판 한학문화
한국장애인복지관협회(2011), “전국 장애인복지관
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문학적 의사소통과 문예학
1) 문예학의 과제
2) 소통 모델의 화용론적 기반
3) 문학작품의 구조성
4) 문학, 문예학의 과제
5) 문예학의 구성층의의 다차원화
4. 텍스트(기호) 이해시 고려해야 할 사항
1) 콘텍스트1, 텍스트연관
2) 콘텍스트2,
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문학 재창조 교육 방법 연구, 건국대학교
* 김혜정(2004), 민요의 재창조 원리와 국악 창작 교육의 방향, 남도민속학회
* 김기형(2002), 판소리의 전승력 회복을 위한 재창조 작업과 과제, 판소리학회
* 임재해(2006), 디지털 시대의 고전문학과 구비
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문학을 활용한 초등영어교육은 영어권 문화에 대한 이해를 높여주기도 하지만, 그와 더불어 우리 나라의 전래 동화나 창작 동화 같은 것도 영어 지도 자료로 활용될 수 있도록 현재 초등학교 아동의 언어 수준에 맞게 영어로 개작하는 등의
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문학세상
이재철 아동문학의 이해, 이재철, 2014, 국학자료원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘세 친구’ 아동문학의 구성요소에 근거하여 분석
1) 등장인물
2) 배경
3) 구성
4) 문체
2. 아동문학의 가치
3. 아동문학의 교육적 의의
Ⅲ.
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지도 가능성을 나타내고자 하는 의도이다.
참고문헌
이재복(2001), 판타지 동화 세계, 사계절.
원종찬(2004), 동화와 판타지, 동화와 어린이, 창비.
나병철(2004), 문학의 이해, 문예출판사.
신헌재 외(2006), 아동문학과 교육, 도서출판 박이정.
김자
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교
조수선(1997), 한국 전래동화와 독일 전래동화의 정신분석학적 비교 연구, 부산대학교
최석희2000(), 독일 동화의 한국 수용 : 그림Grimm 동화를 중심으로, 한국헤세학회
한기상(2008), 청소년 문학 소고 : 독일 전래동화와 한국 창작문학, 한국헤
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문학회
▷ 문승용(2011), 시와 음악의 형성 연원에 있어서 통섭의 양상 고찰, 한국외국어대학교외국문학연구소
▷ 손예희(2012), 독자의 위치에 따른 상상적 시 읽기 교육 연구, 한국국어교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시(시작품, 시문학)의 개념
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문학을 연구하는데 있어서 큰 걸림돌이 되지 않을까 한다.
<참고문헌>
1.이우재, 「한국시조가사문학론」,복조리, 1992
2. 김리오, 「한국의 옛시」, 정로서적, 1986
3. 김하명, 「조선문학사(15C∼16C)」, 한국문화사, 1992
4. 문일환, 「조선고전
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언어적 기술을 발달시킬수 있는 기회를 제공한다.
(5)자연의 소리를 경험한다.
문제64.어린이를 주체로 상연되는 연극은? (1)
(1)동극
(2)명작극
(3)번역극
(4)행사극
(5)창작극 2009년1학기정규 :: 아동문학 :: 기말고사 :: 예상문제집
01 ~ 64
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