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교육 26.
장도준, 『정지용 시 연구』, 태학사, 1994.
차용태, 「정지용 시의 이미지 고찰」, 조선대학교 대학원 석사논문, 1990. Ⅰ. 정지용의 시론
Ⅱ. 정지용 시의 변모과정
1. 초기시 - 이미지즘의 시
2. 중기시 - 신앙시
3. 말기시 - 동양
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지도(동시학습, 동시수업, 교육)와 감상지도
1. 그림에 대하여
2. 제목에 대하여
3. 시 내용에 대하여
Ⅵ. 동시지도(동시학습, 동시수업, 교육)와 창작지도
1. 동시 창작지도 과정
1) 동기 유발
2) 주제 설정의 지도 내용
3) 취재 구상의 지
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교원대학교 독어교육과 . 사실주의 개념
. 미메시스와 포이에시스
. 시민적 사실주의
. 사실주의 시대 구분
. 시대적 배경
. 고전주의와 낭만주의와 사실주의
. 장르에 따른 사실주의 경향의 분석
. 소재와 창작 기법에 따른
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창작 교육, Issue 제2집, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소, 1995
○ 유종원, 유고질부를 통하여
○ 유영희, 패러디를 통한 시 쓰기와 창작 교육, 1995
○ 장창영, 패러디 시 활용의 교육적 의미, 2005
○ 정끝별, 패러디시학, 문학세계사, 19
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문학'으로 걱정없을 이의 <절교의 서한>(1916), 신채호의 <꿈하늘>(1916)과 함께 무산계급 문학의 맹아를 보여준 것으로 평가되고 있다. <슬픈모순>이 계급문학의 맹아를 보여준 작품이나 작가 자신은 일변 국민문학파 작가들과 관계
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경험이나 지식을 평가하고 해석함으로써 새로운 이해를 이끌어내는 과정으로 인지적 차원의 능력으로 볼 수 있다. 선후 관계를 따져보았을 때 정서 -> 인지로 나아가는 것이 작품을 이해하고 받아들이는 데에 도움을 줄 것으로 보인다.
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문학의 내적논리. 김재용외, 영락, 2003
일제말 알흑기 문학연구. 송민호, 새문사. 1991
재일본 및 재만주 친일문학의 논리. 김재용 외, 영락, 2004
서정주 연구. 김학동외. 새문사, 2005
교과서와 친일문학. 교육출판기획실, 동녘, 1992
친일문학론. 임
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문학개론, 새문사, 2003
김석희, 고전시가 연구와 국어교육, 국어교육, 2002
김대행, 고전시가, 한국문학강의, 길벗, 1994
박영주, 고전시가 텍스트 이해의 기본시각, 반교어문연구
최운식 외, 설화·고소설 교육론, 민속원, 2002
홍기삼, 향가 설화
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창작된 문학작품을 의미하며, 아동의 정서와 인지 발달에 중요한 영향을 미치는 문학 분야이다. 아동문학은 단순한 엔터테인먼트의 역할을 넘어 도덕적 가치관 형성, 언어 능력 향상, 창의력 증진 등 다양한 교육적 기능을 수행한다. 예를 들
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교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 북한문화의 특성
Ⅲ. 북한문화의 목표
Ⅳ. 북한문화의 문예정책
1. 문화예술의 원칙이자 목표 당성, 노동계급성, 인민성
2. 문학예술의 기능적 측면 강조
Ⅴ. 북한음악의 성격
Ⅵ. 북한음악의 특징
Ⅶ
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