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교육 현실에서 이루어지고 그를 통한 <바리공주>에 대한 애정 깊은 향유가 이루어지기를 바란다. Ⅰ. 서 : 바리공주 연구의 필요성
Ⅱ. 전승 양상
Ⅲ. 구조와 의미
Ⅳ. 교육적 의미와 지도 방안
Ⅵ. 결 : 교육 현장과 바
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중심으로 평가한다.
여섯째, 유아문학을 중심으로 평가한다.(2007개정 유치원 교육과정)
언어 생활 영역 또한 평가를 할 때 유의할 점이 있다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에 관심 가지기의 내용을 평가할 때에는 이들 각각에 주안점을 두되 통합
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Education Vol 4
이완기(1996), 초등영어교육론, 서울 : 문진당
최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
현진(1999), 열린교육 초·중등 연계 방안 모색 : 영어과 수준별 이동수업을 중심으로, 열린교육 실천 사례 및 우수
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교육. 서울 : 양서원. 1. 언어교육 목표 및 내용 설정
2. 통합적 언어 교육과정의 구성원리
1) 통합의 개념
2) 통합적 언어교육과정의 기본 원리
3. 통합적 교육과정 구성의 예
1) 주제 중심
2) 문학 중심
4. 통합적 언어 교육과정
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교육대학원 논문
박향숙(2004)「동화책에 대한 이야기나누기가 유아의 대인문제해결사고에 미치는 영향」한국교원대학교 교육대학원 논문
이수정(2003)「동화제시방법(그림책 읽어주기와 동화구연)에 따른 만 3세 유아의 텍스트 이해력의 차
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교육과정의 국어교육
1. 목표
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어 지식
6) 문학
2. 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 5학년 교육과정의 사회과교육
1. 수준별 교육과정 운영
1) 국토의 자연 환경과 생활(심화과정)
2) 우리가 사는 지역(심
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5. 텍스트 처리 이론
6. 전략 중심의 학습 강조
7. 과정 중심 접근의 학습 강조
8. 총체 언어(whole language) 학습 강조
9. 문학 작품 읽기에서의 독자 반응 이론, 교류 이론
10. 사회구성주의 및 대화주의 작문 이론
결론
♣참고문헌♣
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문 유발 방법
라. 국어지식 교육과 탐구 학습의 실제
마. 정리
1) 탐구 학습의 문제점
2) 탐구 방법의 도입과 국어 교육학의 지평
3) 기능 영역과 언어 지식 영역의 관계
● 탐구 학습의 몇 가지 모델
● 탐구 활동 중심의 교수-학습 체
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문헌
국어과 교육과정 / 교육인적자원부
박영목 / 국어이해론, 법인문화사, 1996
신헌재·이재승 편 / 학습자 중심의 국어 교육, 서울 : 서광학술자료사, 1994
이도영 / 국어과 정의적 영역의 평가 방법, 국어교육학연구 제11호, 국어교육학회, 2000
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교육과 연관된 전망을 몇 가지만 덧붙이고자 한다.
<참 고 문 헌>
김대행, 「국어과교육의 목표와 영역」, 『선청어문』제25집, 1997.12.
노진한, 「창작교육을 위한 소론」, 『선청어문』제25집, 1997.12.
박경리, 『문학을 지망하는 젊은이들
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