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문학세계사, 1993.
홍기삼,『다형 김현승 연구』, 보고사, 1988.
< 학위논문 >
김명숙,『김현승 시의 전개양상』 여수대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
김병동, 『김현승 시 연구』, 창원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
서미정,『
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사회의 정화와 통합
2. 민족화합과 남북통일
3. 건강한 민족정체성 확립
4. 세계화 추이의 감시 및 부작용의 극복
5. 한민족의 이상으로서의 홍익인간이념
Ⅶ. 단군신화의 구조
Ⅷ. 단군신화의 내용
Ⅸ. 단군신화의 분석
참고문헌
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통해 다양한 문학의 즐거움을 학습자가 느낄 수 있도록 지도해야 한다. 국어 교과서 수록 근대소설 교육의 실제
김유정의 <봄봄>
1. 교과서 학습목표
2. 교과서 분석
① 읽기 전에
② 본문 지도
3. 지도상의 유의점 및 지도 방법
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문학과 지성사, 1978.
박용철, 白石시집 『사슴』平, 『朝光』, 1936, 1936.4.
이숭원, 「『문장』지 시에 나타난 고향의식 시고」, 『국어교육』제36호, 1980.
김헌선, 「한국시가의 엮음과 백석 시의 변용」, 『한국 현대시인 연구』, 시아, 1988.
정
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듣기
3) 가라사대 게임
4) 자세히 듣기
5) 주제를 생각하며 듣기
3. 읽기
1) 책을 공유하는 경험
2) 인쇄매체 활용
3) 묵독 하기
4) 소리 모아 읽기
4. 쓰기
1) 편지 쓰기와 메모하기
2) 일기 쓰기
5. 문학 : 학급문고의 활용
6. 관련교과
Ⅴ.
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교육연구회, 국어 2-1, 미래엔, 2022
비상교육 편집부, 중학교 국어 2, 비상교육, 2022
박영민, 중등 국어교육에서의 발음 지도 방안에 대한 고찰, 국어교육연구 제45호, 2020
이정화, 국어 교과서의 발음 교육 내용 분석 및 개선 방향, 한국언어문학
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통한 루이스 부르주아 작품의 페미니즘적 요소」, 이화여자
대학교 대학원 석사학위논문, 2002.
*목 차
Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 루이스 부르주아 작품 해석의 근거:
-뤼스 이리가라이의 여성적 글쓰기를 중심으로
Ⅲ. 여성적 글쓰기로서 부르주
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문학작품은 전반적으로 '계몽'과 근대화를 통한 자의식 각성과 민족의 자주성 회복을 중심으로 했다. 비록 자신은 친일적인 성향이었으나 작품 속에서는 또한 일제 강점기에서 벗어나려는 모습도 보여준다. 「소년의 비애」
● 줄거리
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문제성을 보여주고 있다. 그는 분명히 브레히트의 교육극, 교육적 동기와는 스스로 구분하면서 자신의 비더만을 교훈없는 교육극이라고 칭했다. 그리고는 “작가와 연극 1964”이란 한 연설에서 브레히트가 사회적 과정의 맥락에서 문학에 부
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교육과정기(1997-)
- 적용을 2000년 3월 초등 1,2학년을 시작으로 2004년 3월 1일에 고등학교 3학년을 끝으로 마침.
- 교육과정을 선택중심의 수요자 중심 교육을 지향함.
- K-12시스템 도입으로 학교 간 구분을 없애 유치원부터 고교 3학년까지의 연계
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