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문학의 주체를 공통적으로 언급하지 않았는데, 그 까닭은 지역문학의 중심축이 물론 지역민이 되어야 함을 전제로 하고 있고, 외지인도 그 지역의 문학 발전에 이바지할 수 있음을 의미한다.
이러한 지역문학은 오늘날 국어교육에서도 주목
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문화교육 이야기 손소연, 이륜 저 | 즐거운학교 | 2013.05.31
보육과정 서영숙, 서혜전 외 3명 저 | 공동체 | 2013.02.28
쉽게 풀어 쓴 유아교육과정 임미혜, 장미아 외 1명 저 | 양서원 | 2013.03.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 문학의 본질
2. 현
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문학지도에 있어 피아제의 인지발달 단계에 다른 효과적인 아동 문학지도 방법을 논해 보았다. 아문학교육의 목표는 앞에서 살펴본 유아문학교육의 가치가 유아들에게 효과적으로 좋은 영향을 미치게 하여 유아로 하여금 책을 좋아하고 즐
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문헌을 살펴보면서 단순히 학습자들의 활동 위주의 수업을 준비하는 것도 많은 문제가 있음을 알았다. 결국 최종적으로 얻은 결론은 이러하다. 문학 교육은 앞서 언급한 모든 수업 방식이 상호 보완적이면서 그것이 다 갖추어짐으로써 비로
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문학연구학회/현대문학의 연구,
김대행(2000) 연구논문: 문학교육 성과측정, 서울대학교 국어교육연구소/국어교육연구 Ⅰ. 서론
1. 문제 제기
2. 문학교육의 변화양상
3. 연구 방법
Ⅱ. 현진건 『운수좋은날』중심, 소설교육방
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교육의 내용으로 편입되어 들어온다.
(3) 세계 해석 능력의 함양
해석은 이해를 전제한다. 이해는 텍스트의 의도, 목적, 지향 등을 알아내는 일이다. 이러한 이해는 일종의 인식적 상상력이 작용하는 것이다. 우한용, 『문학교육과 문화론』,
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문학교육이 나아가야 할 방향
우리의 문학교육이 나아가야 할 방향은 결국 학습자들의 문학능력의 함양을 통한 바람직한 인간 형성에 있다. 그 실천적 활동으로 문학작품의 적극적 수용을 통하여 형성되는 문학적 감수성과 상상력을 자극하
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통한 한국의 효문화 교육 연구선문대학교 대학원 한국어과, 2013, p25.
참고문헌
여인, 탈식민주의 관점에서 본 중국 목란 전설의 변형과 한국에서의 수용 : 중국의 목란 이야기와 디즈니 애니메이션 <뮬란>을 중심으로 인하대학교 대학원
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1. 개념중심적 학습방법 및 주요 개념 설정
1.1 개념중심적 학습방법
1.2 주요 개념 설정
1) 민족의 다양성
2) 정체성
3) 공동체
2. 개념중심 수업 방안의 실제
3. 참고문헌
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, 다른 하나는 문학작품을 중심으로 하되 다양한 영역에 관련하여 활동을 전개하는 방법이 있다. 후자의 것을 흔히 '문학활동 중심의 통합적 접근법'이라고 한다. 유아교육자들에 따라서는 이 방법을 '문학'을 문학으로서 교육하지 않고 타 영
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