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중심으로, 청소년문화포럼, 2015
고서린 저, 영유아 자녀 스마트폰 사용에 대한 부모의 인식 연구, 숙명여자대학교, 2014
김주아 저, 영아 스마트폰 사용에 대한 부모의 인식 및 태도 연구, 한국 어린이문학 교육학회, 2013
박성연, 이은경 저, 아동
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문헌
1. 고미옥. (2009). 한국전래동화의 주제특성과 교육적 가치에 관한 연구 : 초등학교 교과서 수록 전래동화를 중심으로, 경기대학교 석사학위 논문.
2. 홍명주. (2008). 한국 전래 동화와 창작 동화에 나타난 성 역할 관념 분석, 영남대학교 석
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문헌
1. 교육부, 유아과학교육, 국정교과서 주식회사, 1995
2. 김경미·김현주·송연숙, 현장중심 유아 과학 교육, 서울 : 창지사, 2002
3. 문미옥 외, 유아를 위한 과학교육, 교문사, 2000
4. 이경우·장혜순·조부경·김정준, 유아과학교육의 문학적 접
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을 끼쳐있는지 잘 알 수 있고. 아동을 성인과는 다른 대상으로 분류한 아동의 재인식이 아동 교육의 중요성을 조명했고, 이로 인해 아동중심교육을 위한 아동문학작의 상업적인 수요가 새로 생겨나면서, 아동문학사의 새 족적이 쓰여 지는 계
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문학적 가치, 교육적 가치를 소개하고 그림책 관련 확장활동들을 창안해보았다. 유아에게 그림책을 읽어주는 일은 유아가 자연스럽게 책에 대한 긍정적인 태도를 형성 할 수 있는 기회를 제공하고 상상력, 사고력, 창의력, 표현력, 언어 능력
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문헌
- 윤승옥, “반편견 그림책을 통한 문학적 접근 교육활동이 유아의 편견해소에 미치는 영향”, 목포대, 2005
- 김기현, “문학적 접근활동 중 작가적 전략과 토의활동 전략이 유아의 언어능력에 미치는 효과”, 전남대, 2004
- 이경영, “이
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문헌
◈ 김광원, 한국 현대시의 생성미학, 한국비평문학회, 2000
◈ 박승희, 시의 소통 구조와 시 교육 학습자의 주체성 연구, 우리말글학회, 2004
◈ 박민아, 디지털시대 시의 교육 방법 연구, 중앙대학교, 2009
◈ 이규종, 시의 대중성과 예술성,
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문학은 어린이들의 종합적인 발달에 매우 중요한 역할을 하며, 이를 통해 그들은 지식을 습득하고, 자신만의 독서 습관을 형성하며, 윤리적 가치를 형성하는 데 큰 도움을 받게 됩니다.
2. 아동의 흥미와 교육적 가치의 상호 보완적인 역할
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문주의의 미적문학적 교육보다 사회적종교적도덕적 교육을 중시했다. 예를 들어, Agricola는 사회적으로 도덕적 행위를 실천하는데 교육의 목적을 두었다. 또한 Erasmus는 학문보단 경전을 중시하였다.
5-2-2. 사회적 인문주의 교육내용
사회적 인
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문학과 이후의 전망, 북한문화연구 제2집, 한국문화정책개발원
▷ 박재규(2004), 새로운 북한 읽기를 위하여
▷ 이형기 외(1990), 북한의 현대 문학, 서울 고려원
▷ 주강현(1993), 풍습으로 본 북한의 주민생활, 공보처
▷ 한만길(2001), 남북한 교육
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