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문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문
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대하여」, 『한국 문학과 리얼리즘』, 한양출판, 1995.
이선영편, 『문학비평의 방법과 실제』, 삼지원, 1983.
이용주외, 「국어교육학의 연구와 교육의 구조」, 『사대논총』46집, 1993.
정지용, 『정지용전집1,2』, 민음사, 1988.
정현선, 「모더니
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문학의 정체-그 허망에 대하여」(『백민』,1948.4)였다. 김동리의 글은 좌익측의 문학 강령인 봉건 잔재의 청산 , 일제 잔재의 소탕, 국수주의의 배격 3개 사항을 거부하면서 우익측의 강령이라 할 3개 항목을 제시. 천명한 글이다.
3) 해방3기 :
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문학 석사논문 1987
이영미 「1920년대 대중화논쟁 연구」고려대학교 국문학 석사논문 1984
이의춘 「박영희 문화론 연구」서울대학교 국문학 석사논문 1987
임화 『문학의 논리』학예사 1940
장상수 「1920년대 민족문제논쟁에 대하여」 서울대학
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문학운동의 2대방향」과 조지훈의 「정치주의문학의 정체―그 허망에 대하여」
중도적 입장
- 홍효민 「신세대의 문학―조선문학의 나갈 길」, 백철 「신윤리문학의 제창―건국과정의 문학정신」등
3. 해방 3기 : 우익 정착기(1948. 8~1950. 6)
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문학과지성사, 1994.
노베르토 보비오, 민주주의의 미래, 도서출판 인간사랑, 1989.
이홍구, 인간화와 정치, (주) 나남출판, 1996.
임혁백, 세계화 시대의 민주주의, (주) 나남출판, 2001.
조 지세바인외 2명, 현대민주주의 이론의 경향과 쟁점, 문학과
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대중문화에 마음껏 탐닉하게 되는 것이다. 그러한 상태는 대개 성년기를 거쳐 임종시까지 이어진다.
이제 문학 교육은 바뀌어야만 한다. 그것은 문학을 가까이하고 즐겁게 받아들이도록 하는, 문학을 영원한 동반자로 받아들이도록 하는 교
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문학사를 쓰면서 해결해야 할 핵심적 과제일 것이다.
Ⅳ. 논쟁
* 친일 문인에 대한 처단 문제
- 봉황각좌담회
- 문인의 친일행위는?
- 친일 문인의 처단 방법에 대하여
Ⅴ. 나오며
우리민족은 일제로부터 해방에 대한 바람을 버리지 않고 고되
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논쟁의 결말
4. 내용·형식 논쟁의 의의와 한계
절충주의 문학론
1. 절충주의 문학론의 대두
2. 절충주의와 프로문학의 대립
아나키즘론 - 무정부주의(無政府主義)
목적의식론 (방향전환론)
대중화론
볼셰비키화
창작방법론
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대중주의(Populism)
7. 행위(Performance)와 참여(Participation)
8. 보편내재성(Immensity)
Ⅲ. 포스트모더니즘의 등장 배경
Ⅳ. 포스트모더니즘의 중요성
Ⅴ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅵ. 포스트모더니즘과 구성주의
Ⅶ. 포스트모더니즘과 문학
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