|
비평문 쓰기 - 수용
문학 활동 - 문학의 생산
(5) 수용과 전승 과정에 유의하여 한국 문학의 전통을 이해한다.
문학적 전통의 개념과 의미를 파악하기 - 지식
활동 중심
과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기 - 지식, 수용
문학
|
|
|
비평가들의 반응도 미지근했다. 당시 문학계는 여전히 낭만주의가 주류를 이루고 있었기 때문에, 스탕달의 냉정하고 분석적인 문체는 이해받기 어려웠다.
그러나 19세기 후반부터 『적과 흑』에 대한 재평가가 시작되었다. 에밀 졸라는 스탕
|
|
|
문학 대계3(만세전)』, 전선기, 어문각, 1994.
조동일, 『韓國文學思想史試論』, 지식산업사, 1995. Ⅰ.서론
1.연구사검토
2.연구대상 및 방법
3.염상섭의 생애 및 작품세계
Ⅱ.식민지주체의 현실인식과 자기각성
1. 식민지 주체의 현실
|
|
|
문학에 대한 관심과, 그에 따른 연구가 더욱 활발해졌으면 한다. I. 서 론
II. 본 론
1. '프로문학’의 정의
(조선프롤레타리아예술가동맹) = 카프(KAPF)
2. 1920년대 국문학사(시.소설.희곡.비평)
1-1. 시대적 상황
1-2. 소설의 흐름.
1)개인
|
|
|
문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기 - 지식, 수용
문학적 전통의 맥락에 놓여 있는 다양한 문학 작품을 감상하기 - 수용, 맥락
문학의 위상 - 한국 문학의 범위와 역사
문학 활동 - 문학의 수용
활동 중심
3. reflection
문학교육 방법
|
|
|
개념과 현대 시론에서의 ‘인유와 패러디’의 의미를 살펴보았다. 양자들 사이에는 유사점도 있지만 차이점도 존재한다. 현대인들의 삶과 사고가 복잡해지면서 현대시의 형식과 내용이 변화됨에 따라 ‘용사’의 외연이 제약 없이 확대되고
|
|
|
문학회, 한국언어문학, 1999.
유학영, 1950년대 한국전쟁전후소설 연구, 북폴리오, 2004.
양승은, 고등학교 소설교육에 관한 연구 상명대학교 교육대학원 석사논문, 1998.
이선영, 손창섭의 「비오는 날」지도 방법 연구, 경희대 교육대학원 석사논
|
|
|
문학은 새로운 양상을 띠게 된다. 그때부터 환경적인 문제만이 아닌 사회 규제적인 문제, 정치적, 계급적 문제들을 다루게 된다.
우리는 다양한 생태문학 중에 생태 시를 고발과 발전과 전망이란 개념으로 나누어 살펴보고 「도요새에 관한
|
|
|
/김영 옮김(1995), 사랑의 역사. 서울: 민음사.
프랭크 커모드/김동윤 외 옮김(1997), 비밀과 서술순서, 현대 서술 이론의 흐름. 서울: 솔. 1. 서사텍스트 분석의 방향과 기준
2. 서사텍스트 분석의 실제
3. 반성과 제안
참고문헌
|
|
|
문학교육원론」 (서울대학교 출판부, 2000) 34-37쪽.
14) Judith Langer(1992) , Literature Instruction University of New York at Albany, 114-115쪽.
15) 신옥희, \"레비나스의 타자개념,\" 「현대시 사상」 (겨울호 고려원, 1996) 130쪽.
16) 박용헌ㆍ문용린(1993), 앞의 책, 73-75
|
|
메뉴펼치기
