|
문학사 1945 1990』, 민음사, 1993.
김윤식, 『김윤식의 현대문학사탐구』,문학사상사, 1997.
김혜니, 한국현대시문학사연구, 국학자료원, 2002.
문학사와 비평연구회편, 『1950년대문학연구』, 예하, 1991.
문혜원, 『한국 현대시와 모더니즘』, 신구
|
|
|
비평과 문학적 구조를 통해서 살펴보았고 그 속에서 등장한 \"세례\" 개념이 바울의 신비적인 성례전적 의미인지 아니면 칭의론과 윤리론의 관계를 규정하기 위해 설정된 개념인지를 살펴보았다.
바울은 자신의 칭의론과 윤리론이 오해 받는
|
|
|
문학을 전공한 문학가이며 영화 평론뿐 아니라 문학 비평계에서도 영향력이 상당한 거장 비평가다. 그는 누벨바그를 대표하는 프랑스 영화감독인 고다르(그의 데뷔작인 \'네멋대로해라\')는 지금봐도 참신하고 재미있는 작품이다.)의 열혈팬
|
|
|
방향 동사가 결합한 구는 각각 별도로 분리한다
8) 1글자 또는 여러 글자의 동사로 각각 독립적인 의미를 지닐 때는 각각 별도 분리한다
3. 형용사
1) 형용사 중첩 형식인 AA.AABB.ABB.AAB. A里AB는 모두 함께 분리한다
2) 一A一B.一A二B.半A半B.半A不B
|
|
|
문학\'이며, 병든 사회에 있어서 문학의 치료제로서의 역할을 역설했던 19세기 영국의 시인이며, 문학·사회·문화 비평가였던 \'매튜 아놀드(Mathew Arnold)\'의 주장에 권위를 부여하면서 필자는 셰익스피어가 \'햄릿\'이라는 인물을 통해 인간의
|
|
|
줄어들고, 시가 입시를 위한 하나의 공부 내용으로만 치부되어 -차 례-
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 현대시 교육실태
1. 현대시 교육실태
2. 시사점
Ⅲ. 현대시 교육 방안
1. 관련 교수·학습 방법
2. 현대시 교수·학습 실제
Ⅳ. 나가며
|
|
|
문학선Ⅰ, 성림출판사, 1992.
2. 논저
김봉진. \"김동인 소설의 특징\" 국학자료원, 2000.
문학사회 비평학회. 김동인 문학의 재조명. 새미, 2001.
상허학회. 새로 쓰는 한국작가론. 백년글사랑, 2002.
3. 기타
두산 백과사전 http://www.naver.com
매질(욕설)
|
|
|
비평에 관심을 갖는다는 점에서 사회학이나 인류학적 접근과 차이를 보이는 동시에, 텍스트 중에서도 가사 내용에 중점을 둔다는 점에서 음악학자와도 그 접근이 다르다. 대중음악의 가사 비평은 텍스트의 미학적문학적 비평이 주를 이루었
|
|
|
비평 및 만화
6) 학급일기 또는 두레별 일기
7) 글쓰기한 내용
8) 설문조사(미니리서치)
9) 학부모님의 글
10) 편집후기 및 담임의 글
2. 학급문집의 내용
Ⅶ. 학급신문과 학급문집의 사례
Ⅷ. 학급신문과 학교문집 관련 시사점
참고문
|
|
|
문학, 서울대 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자연주의의 개념
Ⅲ. 자연주의의 성립배경
1. 산업주의적 사회 변동
2. 유물론과 사회주의
3. 진화론적 인간관
4. 실증주의
5. 자연주의 사상
6. 정치적 배경
Ⅳ. 자연주의의 교육
1. 개념
2. 루소
|
|
메뉴펼치기
