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문학교육과 문화론, 서울대학교 출판부, 1997.
이용주 외, 국어교육학 연구와 교육의 구조, 사대논총 46집, 서울대학교 사범대학, 1993.
조남현, 소설원론, 고려원, 1985.
롤랑 부르뇌프레알 웰레 (김화영 역), 현대소설론, 현대문학, 1997.
시모어
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활동에 필요한 기술이나 형식의 기초를 습득시키고 습득된 기술이나 지식을 자기 나름대로의 자기표현에 적응시킬 수 있도록 하는 데 주안점을 둔 미술교육은 창의성 개발에 도움을 준다.
⑦ 미술활동은 창의적인 문제해결을 통하여 다른 학
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문학적 활동과 사고과정이 질적으로 관찰되고 평가되어야 한다. 시 교육의 보편적 이상과 목표에 역동적으로 작용하지 못하는 평가를 보면서, 시교육의 원론적 이상이 오히려 고식적 평가 행위로 인해서 손상되는 우를 범해서는 아니 될 것
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교육에서 다 그렇겠지만, 특히 소설교육에서는 교사가 학생보다 우위에 존재해서는 안 된다. 소설교육은 텍스트를 두고 문학교사와 학생이 협동적으로 벌이는 독서행위라고 규정된다. 우한용, “문학교육과 담론방법의 원용”, 『국어교육
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시인생활 약전」, 『문학전집』4. 일지사, 1972.
, 「일종의 자작시 해설-『부활』에 대하여」,『시창작법』, 선문사.
, 「詩의 이야기-主로 國民詩歌에 對하여」,『매일신보』1942.
, 「시의 표현과 그 기술-감각과 정서와 표현의 단계」,『조선
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시들은 영원히 살아 우리의 가슴속에 남아 있게 될 것이다.
참고문헌
고명수, 『한국 모더니즘 시인론』, 문학아카데미, 1995.
김병찬, 「정지용 시의 변모 양상에 관한 연구」, 원광대학교 교육대학원 석사논문, 1997.
김효중, 『한국현대시의
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경험
(2) 백석의 초기 문학 세계
(3) 백석의 중기 생애 (1936-재북 이전)
-만주에서의 생활과 달라진 시 세계
(4) 백석의 중기 문학 세계
(5) 백석의 후기 생애와 문학 세계
- 새로운 고향에서 (재북에서 사망까지)
3. 결론
4. 참고 문헌
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술로, 민족극(民族劇) 창출의 원동력이 되었다.
◈ 참고문헌
ㆍ國文學新講 編纂委員會, 國文學新論, 새문社, 1985
ㆍ최병해, 마운용 엮음, 문학 및 문학교육Ⅱ〈고전시가ㆍ현대시〉, 희소고시학원, 2004
ㆍ맹용재 외 10명, 디디돌 문학 〈고전 문
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음악과 항상 함께하는 학생들에게 음악을 피동적으로만 따라서 배우도록 가르치는 것이 아니라 그들 스스로가 능동적으로 음악을 표현할 수 있는 방향으로 지도하는 것은 중요하다.
이 시대는 지식 정보화 시대로서 창작 활동에도 전통적인
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시켜주어야만 문학교육의 가치를 더 높이게 되는 것이다. 잘 계획된 문학수업이 매우 의미 있다는 점을 배웠으니 앞으로 현장에 나가서도 이러한 점을 잊지 말고 학생들에게 가르쳐주어야 하겠다.
[참고문헌]
교육인적자원부(2004), 국어 교사
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